《体验汉语老挝语版》1-4册图片运用情况分析考察.docxVIP

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《体验汉语老挝语版》1-4册图片运用情况分析考察

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摘要：作为对外汉语研究领域的重要组成部分，对外汉语教材的研究，近年来在对外汉语教材研究方面逐渐深入，教材对图片的运用越来越广泛。虽然汉语教材中的图片得到了学界研究的重视，但是相关研究还是较少。目前对教材中图片的研究都是在图片的使用层面，图片的使用作用仍然是以装饰为主。如何对图片的设计、规范到使用的每个环节发现图片本身的功能性，让其更好的辅助汉语教学，还需要进一步的对比分析和研究。文章选取《体验汉语老挝语版》1-4册中的图片作为研究对象，目的在于对该系列教材中图片使用情况进行整理、归类、剖析，总结并分析编者在设计和运用图片方面的特点等。

关键词：图片;《体验汉语老挝语版》;功能性

在对外汉语教学中，自上世纪九十年代以来对外汉语教材中的图片逐渐得到重视，许多教材相较之前的版本都改版修订，其中，不仅图片的数量在增多，其次图片的功能性也逐渐凸显，在辅助教学的作用上明显增加。研究基于国内外学者通过实验得出的图片在教材中使用情况的理论，主要探讨图片的使用情况和其功能性，对该系列教材中的图片和课堂教学图片的运用情况进行分析。

一、图片数量纵向对比分析

在此处对图片数量的纵向对比是指一套教材从初级到高级的发展变化，是以教材级别、难度的纵向发展为基础，考察其中图片使用情况。

对外汉语教材的编写遵循由易到难的原则，随着学习者语言水平的提高，相应的增加教材的难度，减少辅助内容，如拼音、解释等。通过统计这套教材的初级四册课本的图片使用情况，可以得出：第一册图片总数为327，功能性圖片为327，共12课，每课图片为27.3，功能性图片占每课27.3;第二册图片总数为342，功能性图片为342，共12课，每课图片为28.5，功能性图片占每课28.5;第三册图片总数为299，功能性图片为299，共12课，每课图片为24.9，功能性图片占每课24.9;第四册图片总数为292，功能性图片为292，共12课，每课图片为24.3，功能性图片占每课24.3;在图片总数量上，第二册教材比第一册教材增加了图片的使用，平均每课使用功能性图片数量也相对增加;而第三册、第四册与第一册、第二册对比，明显减少了图片的使用，平均每课使用功能性图片数量也相对减少，第四册图片与第三册图片使用情况相比也相对减少，随着教材内容与难度的增加，出于对学习者认知能力和学习能力的考虑，以及排版的需要，图片数量有所减少。《体验》每课的功能性图片在四册教材汇总数量分布不均，但是功能性图片数量在图片总数中所占比例始终是100%。功能性图片对教学具有辅助作用，此类图片的使用并不会随着学习者水平提高而减少，只有释义部分的辅助功能图片可能会相对减少，但总量始终维持在一个相对稳定的数值。通过对《体验老挝语版》四册的纵向对比可以清晰地看到编者对教材内容的安排与侧重，从而体现不同功能图片使用数量的变化与发展。

综上所述，通过对图片数量的纵向对比可以得出，《体验老挝语版》的功能性图片在三四册时与一二册相比随着教材难度的增大相对减少，但是利用图片的功能性辅助教学的性质没有发生改变。

二、图片类型统计与环节分布

（一）图片形式

张璐在《对外汉语阅读教材中的插图研究——以三套教材为例》一文中将插图分为“照片、实物图、示意图、符号、图表和地图”六个类别来进行研究。本文根据《体验老挝语版》的图片使用情况将图片的呈现形式分为：照片、插画、实物、图表、地图。

先对照片、插画、实物、图表、地图这五种图片形式进行考察，具体情况调查情况：第一册教材中，插画110张，照片137张，实物78张，地图0张，图表2张;第二册教材中，插画99张，照片86张，实物156张，地图1张，图表0张;第三册教材中，插画104张，照片161张，实物156张，地图1张，图表0张;第四册教材中，插画75张，照片159张，实物57张，地图1张，图表0张;从图片的数量统计中可以得出以下：

照片、插画和实物形式的图片占比最高，为教材主要使用的两种形式。其他几种形式都只集中分布在有针对性的内容中。

插画相对于其他图片形式来说，优势明显。首先，插画制作时需要插画师与编者沟通制作要求，了解并表达其使用意图和具体意向。其次，插画具有强可塑性，在传达丰富信息的同时又具有审美感。特别在表达一组事件的发生和抽象性事物时，可通过单幅或组图进行表达，因此在教材中会使用大量插画来辅助教学。

（二）图片在教学环节中的分布

《体验老挝语版》每课都系统的按照重难点在语言教学模式设计教学环节，分为“导入”的重点句子准备和以“语段语篇”完成交际任务为主的语言输入以及“练习”的词汇和语言点的巩固还有扩展活动。图片应用于每个环节中，发挥着不同的辅助作用。具体来看，该教材将教学环节主要分为以下几个模块：句子、词语、课文、注