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基于OKR的应用型高校教师绩效管理研究

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郑立国孙淑梅

【摘要】近年来，OKR（目标与关键成果）作为一种将精力聚焦到重要事情上，将个人工作同组织整体战略目标相关联的管理框架，给高校绩效管理带来了新思路。本文剖析了OKR绩效管理内涵和实施OKR绩效管理的必要性，并提出了应用型高校实施基于OKR教师绩效管理的对策。

【关键词】OKR绩效管理应用型高校

【基金项目】吉林省教育科学“十二五”规划2015重点课题（ZD15144）。

G645A2095-3089（2019）07-0173-02

一、OKR与OKR绩效管理

OKR（ObjectivesandKeyResults目标与关键成果），源于英特尔公司，后引入Google公司，并在美国硅谷众多公司盛行运用。目前国内也有越来越多的管理者研究OKR并进行了实践运用。《OKR：源于英特尔和谷歌的目标管理利器》书中将OKR定义为：“OKR是一套严密的思考框架和持续的纪律要求，旨在确保员工紧密协作，把精力聚焦在能促进组织成长的、可衡量的贡献上。”由此可见，OKR是一种从组织战略出发，将个人工作目标与组织整体战略目标相关联，并跟踪目标关键成果的管理方法。

OKR绩效管理是基于OKR，并结合综合评价，将团队及个人精力都聚焦在组织的战略目标和重要事情，并通过设定目标和关键成果、目标执行、评估反馈、校准与激励等，持续提升和改善个人、团队和组织绩效的管理方法。OKR分数不直接决定团队、员工的绩效结果，但是绩效考评的重要参考。OKR绩效管理更注重组织和个人的发展，培育团队的目标导向和结果意识，关注个人的自我需要、自我管理和自我实现，并持续提升团队的团结协作、创新创造能力和个人对组织文化的认同。

二、基于OKR实施应用型高校教师绩效管理的必要性

（一）教师个人成长发展与学校战略发展目标相一致

高校教师具有较强的自我管理能力，也具有较强的个人成长、职业发展的愿望。OKR实施的价值之一是通过自上而下和自下而上的沟通，确定学校、团队以及教师个人等各个层面的目标，确保各个层面对目标的理解都是一致的，且朝着一个方向同心协力。因此，OKR将会有力的将教师的个人成长、职业发展目标与学校发展目标结合起来，促进个人与组织的共同发展。

（二）教师工作目标清晰，关注并聚焦重要工作，提升工作效能

应用型高校教师队伍一般都由老中青不同年龄段的教师组成，且有相当一部分来源于企业的实践型教师。不同年龄、不同来源背景、不同岗位的教师都有不同的发展需求，也有不同的阶段性发展目标。OKR允许教师根据学校阶段发展目标，结合个人发展方向，按周期设定自己的阶段性目标和关键成果。如此教师就会将精力主要聚焦在本阶段重要的工作上，能大力的提升教师的工作效能，创造出促进个人和学校共同发展的贡献。

（三）提升教师工作主动性、创新创造能力，培养追求卓越精神

在目前发展迅速、日新月异的年代，应用型高校在教书育人、培养符合社会发展需要的应用型人才过程中，教师的创新创造能力尤为重要。OKR是由教师自主制定的，其目标是具有挑战性的，而非轻而易举能达到的；其关键成果也具有挑战性，是具体的、可量化的，与学校目标对齐，并能驱动教师正确的行为表现，这就会激发教师的自发性和工作激情，持续创新创造，挖掘自身潜能，尽全力达到自己的预期成果。随着OKR的实施，逐渐培养教师创新创造和追求卓越的精神。

（四）教师团队协作力强，沟通传达高效，教师责任心和成就感增强

应用型高校重视学生实践能力的培养，很多应用型高校采取模块化、项目制等多种教学方式，更注重教学团队、科研团队、实战项目团队等教师团队的建设和管理。OKR主张整个实施过程以及目标和关键成果的公开、透明、无障碍沟通、彼此密切协同以及个人与团队目标的对齐，这就保障了团队内部以及与外部运作的协同高效，能发挥团队的最大力量，每位教师的目标和关键成果也与团队目标息息相关，更能体现教师的贡献度、价值，增强教师的成就感和责任感。

三、基于OKR的应用型高校教师绩效管理对策

基于OKR的应用型高校教师绩效管理是建立在OKR思想上对教师进行目标和关键成果的设定、目标执行与回顾、OKR周期评估与反馈、绩效结果校准与激励的持续循环管理过程。对于学校来讲，OKR绩效管理不仅仅是一个管理方法，更大更深远的意义在于聚焦学校的战略发展，指引学校领导与教师团队设定更具挑战性的指标，团结协作，不断追求卓越，做出更大贡献，实现教师个人的成长发展以及学校的卓越管理。

（一）目标和关键成果的设定

目前大多数应用型高校对教师都进行分类建设和管理，大致分为基础教学型、实践教学型、科研型。不同类型的教师其工作重点和个人发展目标均有不同。无论哪种类型的教师，可以从教学创新、教学研究、项目创作、个人成长等几个方面设定OKR。OKR的制定遵守