《2.9 求与圆有关的组合图形的面积（2）》大单元教学设计 西师大版数学六年级上册.pdf

《2.9求与圆有关的组合图形的面积（2）》教学设计

课题求与圆有关的组合图形的面单元第二单元学数学年级六年级

积（2）

例6是圆桌的折叠，涉及多个图形。计算正方形面积通常要找边长，本例没有边长，

突破了学生的常规思维，是教学难点。难就难在要换一个视角看，把正方形看作两个三角形。

教材

直径与半径相交成直角，涉及等腰三角形的问题，也是学生理解的一个难点。教材用小男孩

分析

的对话框强调折叠部分的面积=圆面积－正方形面积，和上节课学习的例5不同的是，前一

题是组合方式，后一题是挖开的方式。

1.学习目标描述：通过计算圆桌折叠的面积，掌握把正方形面积转化成两个三角形面积

计算的方法。探索正方形与内切圆、圆与内接正方形的面积关系，学会从不同的角度去分析

解决问题。

2.学习内容分析：本节课是在学生学习了圆的面积计算之后安排的，学生在以前已经学

习了长方形与正方形的面积计算，在此基础上学习与圆有关的组合图形面积的计算，一方面

学习可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。让学

目标生自主探索计算组合图形的基本方法，并在交流、讨论中开阔思路，修正想法，从而更好地

解决生活中有关组合图形的实际问题。

3.学科核心素养分析：经历解决问题的过程，学会从不同的角度去分析解决生活中的现

实问题，思考解决问题的不同策略和方案，体会学习圆的面积的现实意义和价值。通过学生

自主解决问题并以小组合作的方式解决圆的面积与正方形面积间的关系，激发学生对学习数

学的乐趣。

重点能用转化的方法求图形的面积。

难点掌握求简单组合图形面积的方法，能将组合图形分解成基本图形。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：在我们的生活中，到处都能看见数学的影

子。

课件出示：学生自由

说说。

通过交流引

入新课，使学生知

师：这些都是日常生活中的一些物体，你们从

道所研究的数学

图中发现了什么？学生：这知识跟生活紧密

些物体都是联系，激发学生的

由一个正方学习积极性，从而

师：你还知道生活中有哪些圆形的物体？它们形和一个圆为新课的开展奠

给我们的生活带来了怎样的变化？组成的。定基础。

师：可折叠的圆桌是我们常见的家具之一，

使用非常方便，可你知道吗？它里面也包含了重要学生结合

的数学知识，这节课我们就一起来研究。实际自由说

板书课题：求与圆有关的组合图形的面