2024年学年七年级语文下册 合作之歌 第15课《“文房四宝”的风波》教案 新疆教育版.docx

2024年学年七年级语文下册合作之歌第15课《“文房四宝”的风波》教案新疆教育版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年七年级语文下册合作之歌第15课《“文房四宝”的风波》教案新疆教育版

教材分析

标题：“2024年学年七年级语文下册合作之歌第15课《“文房四宝”的风波》教案新疆教育版”

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，通过《“文房四宝”的风波》这一故事，让学生在学习语文的同时，深入理解合作的真谛，感受合作的力量。课文内容富有教育意义，情节生动有趣，易于引发学生的共鸣。

本节课的教学目标为：通过学习课文，使学生了解“文房四宝”的含义，理解故事中人物的合作精神，培养学生的合作意识，提高学生的语文素养。

教学重点：理解课文内容，分析故事中人物的合作行为，引导学生从中得到启示。

教学难点：如何引导学生理解合作的意义，并将合作精神运用到实际生活中。

教学方法：采用问题驱动法、合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作完成学习任务。

教学过程：

1.导入新课：引导学生回顾已学过的与合作相关的文章，为新课的学习做好铺垫。

2.学习课文：学生自读课文，理解故事情节，教师提问，帮助学生深入理解课文内容。

3.分析讨论：学生分小组讨论，分析故事中人物的合作行为，探讨合作的意义。

4.分享感悟：各小组代表分享讨论成果，其他学生发表自己的感悟。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调合作的意义，鼓励学生在实际生活中运用合作精神。

6.课后作业：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识，培养学生的合作意识。

教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后实践中的应用，评价学生对合作精神的理解和掌握程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文素养和审美鉴赏能力。通过学习《“文房四宝”的风波》，使学生能够深入理解故事中人物的合作精神，从而培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。同时，通过分析课文中的语言、情节和人物形象，提升学生的文学素养，培养学生的审美鉴赏能力。此外，还通过小组合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

学情分析

考虑到本节课的内容与学生的实际生活紧密结合，学生对于合作的概念有一定的认知基础。然而，学生在理解合作的深度和广度上存在差异，部分学生可能仅仅停留在表面层次的理解，缺乏深入的体会和实践。此外，学生的语文素养和审美鉴赏能力也存在一定的差距，对于课文中的语言、情节和人物形象的把握程度不一。

在学习行为习惯方面，学生的自主学习能力和团队协作能力有待提高。部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。在团队协作中，部分学生可能存在参与度不高、合作不积极的现象，这对课程学习的推进和效果产生一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。在此基础上，教师还需注重培养学生的语文素养和审美鉴赏能力，引导学生深入理解课文内容，提升学生的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《“文房四宝”的风波》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）相关的图片、图表等资料，以直观展示课文中描述的物品。

3.视频资源：寻找与合作文化相关的视频资料，如合作创作的场景、团队合作的故事等，以增加学生对合作主题的理解。

4.实验器材：如果课程中包含实验环节，如书写体验、纸张制作等，提前准备相应的材料和器材，确保安全使用。

5.教室布置：根据教学活动安排，合理规划教室空间，设置小组讨论区，准备展板或黑板供学生展示成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“文房四宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘文房四宝’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的图片或视频片段，让学生初步感受古代文化用品的魅力或特点。

简短介绍“文房四宝”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“文房四宝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“文房四宝”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“文房四宝”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“文房四宝”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“文房四宝”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“文房四宝”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“文房四宝”案例进行分