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3.1.2动植物细胞教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年北师大版生物七年级上册的第三章“生物体的结构层次”,第一节“细胞是生命的基本单位”,第二点“动植物细胞”。本节课的主要内容是让学生了解和掌握动植物细胞的基本结构及其功能。
具体内容包括:
1.动植物细胞的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等;
2.动植物细胞的特有结构,如植物细胞的细胞壁、叶绿体,动物细胞的线粒体等;
3.动植物细胞的功能,如细胞膜的保护和控制物质进出的功能,细胞核的控制遗传和生命活动的功能等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:生命观念、科学思维、科学探究、科学态度。
1.生命观念:通过学习动植物细胞的基本结构和功能,使学生能够理解细胞是生命的基本单位,是生物体结构和功能的基础。
2.科学思维:培养学生运用比较、分析、综合等方法对动植物细胞进行科学思考,形成对细胞结构与功能关系的认识。
3.科学探究:培养学生通过观察、实验等途径,探究动植物细胞结构与功能的能力。
4.科学态度:培养学生积极主动参与科学探究,热爱科学,乐于合作,勇于创新的态度。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)动植物细胞的基本结构及其功能:细胞膜、细胞质、细胞核等。
(2)动植物细胞的特有结构及其功能:植物细胞的细胞壁、叶绿体,动物细胞的线粒体等。
(3)动植物细胞在结构上的异同点:细胞膜、细胞质、细胞核是动植物细胞共有的结构;植物细胞特有的结构有细胞壁、液泡、叶绿体,动物细胞特有的结构有线粒体。
2.教学难点:
(1)动植物细胞结构的异同点:学生容易混淆细胞壁、液泡、叶绿体这些植物细胞特有的结构和线粒体这个动物细胞特有的结构。
(2)细胞功能的理解:学生对细胞膜、细胞核等结构的功能理解不够深入,需要通过实例和实验等方式加强理解。
(3)动植物细胞共性和个性的理解:学生需要理解动植物细胞在结构上的共性和个性,以及这些结构与功能之间的关系。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.问题驱动法:通过提出问题,引发学生思考,激发学生主动探究细胞的兴趣。
2.比较分析法:组织学生比较动植物细胞的异同,引导学生发现并总结细胞结构的共性与个性。
3.实例教学法:通过展示动植物细胞的相关实例,使学生更好地理解细胞结构与功能的关系。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体课件,生动展示动植物细胞结构,增强学生的直观感受。
2.网络资源:引入相关教学视频,帮助学生更好地理解细胞的特点和功能。
3.虚拟实验:运用虚拟实验软件,让学生动手操作,模拟动植物细胞的结构和功能,提高学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对动植物细胞的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是细胞吗?细胞与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于动植物细胞的图片或视频片段,让学生初步感受细胞的魅力或特点。
简短介绍细胞的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.动植物细胞基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解细胞的基本定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍细胞的基本组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解细胞在生物体中的实际应用或作用。
3.动植物细胞案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解细胞的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的动植物细胞案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用细胞知识解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与动植物细胞相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对动植物细胞的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调动植物细胞的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调细胞在现实生活或学习中的价
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