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半控制性及开放式阶梯写作课例研究

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林富英

一、半控制性写作---奠定写作的基石

（一）教学思路

半控制性写作教学是教师根据学生的实际情况，设计相应的写作题目，让学生根据已有的经验，自主构建文章结构、撰写文章提纲，完成写作;然后开展学生互评----教师点评----学生修改----学生定稿的写作模式。在教学中教师给予主题，并给予一些写作的要点提示，写作的字数、题材等进行写作。

（二）教学过程

从小组讨论，激发思维，开展口头操练，提炼写作要点，拟定写作提纲，完成作文，教师批改作文，给出相应的评价。

（三）主要教学环节

Step1Talkaboutthethemeaboutsports

Step2Discusstheusefulexpressions

Step3Outline

Title：Ilovesports

Paragraph1：

Ilovesports.

Ilike…verymuch.

Ienjoy…（doing…）.

…ismyfavouritesport.

Paragraph2：

Ilikewalking/swimming….

Ilikeplayingfootball/basketball/volleyball/tennis….

Ioftenplay…with….

…make（s）mehappy/feelgreat.

Itisfun/interesting/wonderful/great.

Paragraph3：

…ismyfavourite…star/player.

Iwanttobea…likehimwhenIgrowup.

Step4Completethearticle

根据书本partB的表格，以myfavouritesport为题写一篇文章，可以进行适当的发挥（如自己今后的梦想），字数在70字左右。

要求：

1.整体性：结构清晰（如：是否分段），正确使用标点符号，书写端正。

2.优美性：语句连贯、优美（如：使用一些关联词，时间状语，形容词，副词等）。

3.完整性：要点齐全，适当拓展。

4.准确性：语法正确，语句通顺。

Step5Correctthearticle

1.修改文章中你不满意的地方，让你的文稿更具感染力和吸引力。

2.把你的文稿设计成一幅小海报吸引更多的同学观看你的作品。

评分标准：

（10分）：段落清楚，要点全面，没有或极少错误。

（8-9分）：段落清楚，要点全面，有2-3个错误。

（6-7分）：段落清楚，基本涵盖要点、有5-6个错误。

（4-5分）：段落模糊，要点不完整、错误较多，勉强能???看出作文意图。

（1-3分）：能用句子表达，错误百出，只能勉强猜测出作文意图。

（四）教学反思

学生在课堂上的写作往往是比较拘谨的，他们写的时候没有把自己的思维打开，很多同学只是把要点进行了翻译，没有去思考更多的语句，他们的思维没有被激活，所以文章也没有特色，但是已经学会了基本的写作框架，有一点的语言构建能力，知道运用英语去思维，而不是简单的中文式英语，这是很大的进步。但在还有部分学生在用“中文式”英语写作，这是大多数学生的通病，说明学生没有很好的用英语去思考，写东西，而是在翻译，这些学生需要个别辅导，教会他们思考的方法。同时还需要引导学生读一些课外读物，让学生多看多模仿，這样才能提高得更快。

二、开放式写作---写作的升华

（一）教学思路

在教师的控制、半控制训练之后，学生可以根据自己的习得自主设计类似的题目，自主搜索素材，运用老师传授的方法完成写作提纲和内容，交由老师修改，教师进行面批，做出恰当的评价，检验每一个学生训练之后的情况，及时调整写作的训练方向。

（二）教学过程

结合学校双语节活动主题，基于激发学生写作兴趣为目的，开展一次作文比赛，让学生能充分发挥自己的能动性，主动思考，培养学生的发散性思维，并能激发学生热爱英语学习，自我提高英语水平。

（三）主要教学环节

Step1赛前指导

告诉学生去查阅有关圣诞节节日文化的资料，了解关于西方文化，激发自己的想象力。

WhenisChristmas？

WhocelebratesChristmas？

Howdotheycelebrateit？

Howmuchdoyouknowaboutit？

Doyoucelebrateit？

Howdoyoucelebrateit？

Step2?Awritingplan

Step3Completethewriting

Step4Haveacontest

Step5Analyzethec