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“倾听”是开启学生求知的一把钥匙

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【摘要】“倾听”是开启学生求知的一把钥匙，同时“倾听”更是一门教学艺术！一位学生喜爱的教师，一定是一位善于与学生沟通的教师，同时也一定是一位善于“倾听”学生心声的好教者。

【关键词】倾听；新课程

著名教育专家周一贯说过：“教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听”。新课程理念更要求我们教师要学会倾听。

在我们的课堂教学中，教师特别是年轻的教师,怀里揣的是教案，脑中想的是下一个教学环节,想着该说些什么话；而对学生的发言却没有耐心倾听，甚至于学生回答中明显的错误，也含含糊糊地过去，以至于学生回答问题只是走过场、流于形式。

那么，教师在课堂教学中倾听什么？又遵循什么原则呢？

1．教师倾听要遵循尊重的原则

随着课程改革的深入，学生主体地位越来越强，学生发表意见、提出问题、质疑反驳的机会越来越多。在学生发言过程中，虽然教师听到的可能只是一些零碎的、幼稚的看法，但这些却反应了学生的思维与观点。因此，对学生话语权的尊重也是对学生的尊重；哪怕是学生与教师发生了针锋相对的见解，我们教师也要态度真诚，尊重学生。这样才能让学生感觉到自信，敢于说话，敢于发表见解。

2．教师倾听要遵循耐心的原则

倾听是一种等待，耐心是一种期盼。教师在学生发言时不随便打断学生，即使是学生错误的观点，我们也要耐心听完。教师在教学中要倾听不同的见解，倾听不同的声音，倾听不同的思想，并抓住契机适当的点拨，也许还能从中找到生成的资源。教师的耐心倾听，会让学生更有信心发表自己的见解，会让学生感到自己语言更具有魅力，会使教师与学生之间，学生与学生之间更加信任、更快成长。

3．教师倾听要遵循细心的原则

在教学进程中，学生的表述过程，是他们独立思考、自主学习的开始。其中，难免会有这样那样的瑕疵与不足。因此，教师在倾听学生发表见解时，一定要注意细心倾听，避免假听或心不在焉。教师要细心倾听，筛选出其中有代表性的表述，并充分利用，进而激发教学。对于学生表述中的知识性问题，教师要进行必要的知识层面的释疑解惑；涉及教学内容理解的问题，就要求我们相机灵活对待，或适当补充。

4．教师倾听要遵循鼓励的原则

正确适当的鼓励是调动学生学习积极性的重要因素。所以，教师在倾听的过程中应适当的鼓励学生，让学生想说、乐意说，才能更好完成教学任务。教师在听到学生表述的精彩处，可适当称赞一句或会心一笑；甚至是教师还可以通过自己的体态语，和蔼的态度，用神情告诉学生：你讲得很好，我正在认真听。听完之后教师还应当对学生的言语进行简要的评价，这会更好地鼓舞学生，使学生产生成就感，增强其自信心。

5．教师倾听要遵循真诚的原则

教师倾听学生表述要积极热情、真诚：切不可表现出“权威”被怀疑、原定的教学计划被破坏，而不满恼怒，甚至是迁怒与学生；或是对学生不成熟的见解轻视；或是对学生不甚流畅的表述而显现的急躁、斥责。作为一个真正的倾听者——教师，必须以一颗充满柔情的真诚爱心，去聆听那些稚嫩的声音，才能让课堂教学充满活力与生机。

6．教师倾听要遵循交流的原则

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程，是一个双向交流互动的过程。学生的发言本身也是其他学生借鉴、学习的内容。这就意味着作为倾听者得教师，不在是旁观者，而是主控者。因此教师要善于抓住学生能够表述的关键，因势利导：或听到疑惑费解的地方，要求他做出解释；或其表述不清楚时，要求他重述……这样的倾听不仅使发言者受到质的提升，也能使其他学生的学习质量得以保证。

“倾听”是开启学生求知的一把钥匙，同时“倾听”更是一门教学艺术！一位学生喜爱的教师，一定是一位善于与学生沟通的教师，同时也一定是一位善于“倾听”学生心声的好教者。

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-全文完-