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高中化学教学反思

高中化学教学反思（通用14篇）

高中化学教学反思篇1

化学教学要尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手

段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解

化学科学研究的过程和方法，构成用心的情感态度和正确的价值观，

提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选取课程模块

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据

课程标准的要求，改变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾

向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们带给适合于自己发展

的化学课程。

高中化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以

较大的选取空间。教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘

各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选取化学课程模块；另

一方面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、潜力发展

水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选取学习课程模块和安排学习顺

序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式

转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观

念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙学

生构成终身学习的意识和潜力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课

程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，

思考学生的学习状况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，

优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义

务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙学生构成基本

的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程

模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学

资料的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质

以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使

学生主动学习的教学情景，引导学生用心参与探究活动，激发学生学

习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学

生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能透过化学实验或引

用实验事实帮忙学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息

技术，提高教学质量和效率。

3、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在

教学工作中竭力提倡创新，善于理解学生新的合理化的推荐，让学生

充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。

兴趣兴趣是最好是最好的的老老师师，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望

和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造

福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能

够集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来

吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。

但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动

机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持、

调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学

在尖端科技工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶

牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋

学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象;生动、准确的

讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学

习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养学生的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的实验条件开

展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之

一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学

实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮

忙学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生

的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。

实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并

发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实

验和研究性课题。多开展一些搞笑的小实验，以及家庭小实验，化学

实验的教学和活动形式务必更多样和多元化，化学实验有助于激发学

生学习化学的兴趣，提高学生的动手潜力，更好帮忙学生理解和掌握

化学知识。除上述之外，