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再谈现代教育技术在教学中的应用问题

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摘要：现代教育技术已经不是新鲜的词语，现在谈的少了，研究少了，不可否认诸多院校建设条件的改善，教学已经离不开电脑、投影了，好像已经实现了，但以前存在的问题一致没有根本的改观，已经成了一个瓶颈问题，本文从存在的问题分析、落实理念、技术开发、使用管理机制等方面的问题进行了研究与思考。

关键词：现代教育技术；存在问题；问题在思考

现代教育技术就是充分利用现代教育理论和现代信息技术,通过教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。它已经不是新鲜的词语，起源于20世纪30年代，上世纪80年代我国开始发展，当时国内叫做电化教育，随着我国科技的发展，现代化教育在全国掀起了现代教育技术研究、开发与实践，起到了突飞猛进的发展，取得了显著地成效。然而随着现代教育技术设备的普及，现在谈的少了，研究少了，好像已经实现了，不可否认诸多院校建设条件的改善，教学已经离不开电脑、投影了，然而在实际教学中PPT代替了挂图，代替了黑板，现代教育技术并没有发挥其应有的功效，还存在着诸多的问题。

一、存在的问题

（一）现代教育理念落实不到位

现代教育技术就是充分利用现代教育理论和现代信息技术,其中现代教育理论是一个关键问题，现代教育技术不仅仅是利用现代教育设备进行授课，而是一种教学理念的变革，目前大家基本已经形成共识，然而在实际教学实施过程中没有很好地落实到课堂中，还是以教授为主的模式，仅仅现代教育设备呈现知识，直观形象性展示，穿新鞋走老路的现象比较普遍。

（二）现代教育理论研究不到位

现代教育理论也是不断发展的，因此现代教育理论研究不能停步，要与时俱进，根据新的教育理论不断地探索与研究。

（三）现代信息技术的开发利用不到及时

现代信息技术飞速发展，特别是近年来人工智能、大数据等新技术，而在教学中的开发利用不及时，没有跟进。

（四）教学的各环节运用不到位

现代教育技术手段在各教学环节往往仅限于知识的直观呈现，有利于学员的学习，这只用了其一，还有一个更重要的教学模式的改变和学习方式的革新，这就是常说的穿新鞋走老路。

二、现代教育技术在教学中的再思考

（一）以增强学生的主体地位，切实落实教育理念

现代教育理念大家想一想都明白，口头上都能说出得一二三，但是落实到教学中却很少，所以将现代教育理念其实落实到课堂教学中去才是关键，要站在培养学生能力素质的视角，着重从为增强学生的主体地位，如何充分利用现代教育技术来充分调动学生的感官系统，激发能动性，提高教学效能为着力点，将现代教育理念切实进入课堂。

（二）以现代教育模式的需求，加大现代教育技术的开发

随着现代信息技术的飞速发展，各类现代技术应运而生，目前广大院校每年都在不断研发先进的教学设备，然而教学条件总是教学的硬伤，为什么呢？最多的是数量不满足，要么功能单一，仅限于知识简单直观呈现，没有交互性。要么表面上高达上，采用了什么该新技术，实际上却不实用。这些都不能是教学有根本的变化，因此要现代教育模式的需求为牵引，充分吸纳现代信息技术，加大现代教育技术的开发。注意是以现代教育模式的需求，关键是模式的革新需求，在研发申报立项时，首先要考虑到要实现什么样的教学模式，在教学的哪些环节，让学生利用它来完成哪些活动，习得哪些知识，形成什么能力。也就是说在研发前已经想到了具体怎么用，这样才能从根本上满足需求。

（三）以现代先进的技术，加强开发智能化技术平台

为什么穿新鞋走老路的现象，主要原因功能单一，仅限于知识固定死板的直观呈现，没有交互性，不能调动学员主动动手，从交互中动手，体验挫折与成功，通过协作与对抗，激发兴趣，提高效率。现代虚拟现实技术、网络技术、云计算、大数据、人工智能，为开发现代教学设备提供了有力支撑。

（四）以使用管理机制的构建，确保落实到课堂

1．构建队伍培训机制，建立研发队伍现代教学技术培训机制，提高技术开发水平；建立教员队伍现代教学技术培训机制，提升教员教学理念和教学技术及使用能力。

2．构建使用管理机制，建立研发责任机制，研发者负责设备的性能，保证能用，负责对教员的使用培训，确保会用。建立使用评价机制，教员作为使用者，负责在教学中对学生的使用，通过使用率和效果评价，确保落实到位。

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-全文完-