原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略（1）》赛课导学案_3--第1页
苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问
题的策略（1）》赛课导学案_3
四年级上册《解决问题的策略（1）》教学设计
【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第56-58页例1、“想
一想”和“练一练”，第61页练习九第1-2题。
【教学目标】
1．使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用从条件想起和从
问题想起的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题；
感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题；能根
据实际问题检验所求结果。
2．使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题
的步骤；通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握
分析数量关系的基本方法，发展分析、推理等初步的逻辑思维能力；
体会归纳的思想和方法，积累分析、解决实际问题的基本经验。
3．使学生能与他人交流策略，分享同学的成果；进一步体验数学
方法的价值，产生学习数学的积极性；养成独立思考、相互交流和回
顾反思的学习习惯。【教学重点】
运用不同策略分析问题和解决问题步骤。
【教学难点】
归纳解题步骤。
【教学过程】
一、回顾策略，引入课题
1．回顾策略。
提问：我们在三年级学习过解决问题的策略，还记得学习过哪些
策略吗？（板书：从条件想起从问题想起）
解决问题从条件想起的策略是怎样想的？从问题想起的策略呢？
2．揭示课题。
说明：我们已经学习过解决问题的两种策略，一种是从条件想起，
苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略（1）》赛课导学案_3--第1页
苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略：1、解决问题的策略（1）》赛课导学案_3--第2页
可以找有联系的条件想能求什么问题，确定先求什么、再求什么??另
一种是从问题想起，
根据问题想数量关系，看需要先求出什么新条件，确定先求什么、
再求什么??今天我们要进一步学习解决问题的策略，应用策略解决三
步计算实际问题。希望同学们能灵活运用策略分析数量关系，找出解
决问题的思路，进一步掌握从条件想起和从问题想起的策略。（板书
课题：解决问题的策略）
二、灵活运用，感受步骤
1．运用策略，感受步骤。
（1）呈现例1，了解题意。
引导：请大家独立阅读例题，再说说例题里的条件和问题。（学
生交流题意）
（2）整理条件，体会联系。
引导：解决问题是根据条件和问题的联系思考的，所以首先要明
确条件和问题。你能想办法整理题里的条件吗？请大家先想想怎样整
理就能让大家看得很清楚，能看出条件之间或者条件与问题之间的联
系，再用你的办法整理出来。
学生独立整理，教师巡视、指导。
交流：现在来比比哪个整理得清楚。你们是怎样整理的，能不能
和大家交流、分享？
呈现学生中出现的整理结果，引导学生了解和认识不同的整理方
法，体会根据题里的联系整理条件的作用：
①呈现按果树分类整理（摘录或列表）：你能看明白这是怎样整
理的吗？说明：按果树的分类，分别摘录行数和棵数的条件对应着整
理，能发现每种果树的条件之间的联系，看出可以求出什么。
②呈现根据问题选择条件的列表
文档评论（0）