教科版小学科学新版六年级上册科学4.4《电能和磁能》教学设计.pdfVIP

教科版小学科学新版六年级上册科学4.4《电能和磁能》教学设计--第1页

《电能和磁能》教学设计

【教材简析】

本课是六年级上册《能量》单元的第4课，在认识电和磁的基础上，借助铁

钉电磁铁来研究电能和磁能。铁钉电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生

磁力的装置。它结构简单、制作容易、呈现的现象有趣，可以开展适合学生水平

的多种研究。本课内容由四部分组成：第一部分聚焦，从生活中的具体物品引出

磁能的概念，并进行“磁能如何转化而来”的思考。第二部分探索，探索环节由

三个活动组成：1.制作铁钉电磁铁。学生通过自己在铁钉上绕线圈制作铁钉电磁

铁，反复几次接通电流、断开电流，发现电磁铁的基本性质。2.利用电磁铁搬运

大头针。通过电流的接通和断开，将大头针搬运到指定位置，在这个过程中深入

体会能量的转移和转换。3.研究铁钉电磁铁是否有南北极。学生在探究解决这个

问题的过程中会发现各组电磁铁的南北极并不是都一样，从而引出了研究电磁铁

南北极与什么因素有关的讨论。第三部分研讨，深入讨论能量的转移和转换过程。

第四部分拓展，了解磁能如何转换为电能，建立能量互相转换的认识。

【学生分析】

通过上节课的研究，学生已经知道电可以转化为磁，并且通过实验发现通电

线圈可以使指南针偏转的角度最大。说到磁，学生就一定会想到磁铁，会将磁铁

能吸引铁质物体和能指南北极的性质，与通电线圈产生的磁进行联系、联想甚至

是比较。所以本课的研究内容和环节的推进，都是顺着学生的认知、兴趣和探奇

的需求逐步展开、层层深入的，但对于学生自己绕线圈制作铁钉电磁铁的项目，

由于受到学生动手能力强弱的影响，可能花费的时间会比较长。

【教学目标】

科学概念目标

1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。

2.改变电流方向会改变电磁铁的南北极。

3.电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。

科学探究目标

1.能够制作铁钉电磁铁，亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。

2.能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，借助指南针研究电磁铁

1

教科版小学科学新版六年级上册科学4.4《电能和磁能》教学设计--第1页

教科版小学科学新版六年级上册科学4.4《电能和磁能》教学设计--第2页

的南北极。

科学态度目标

在实验中体悟认真细致、合作探究的重要性。

科学、技术、社会与环境目标

感受到电能和磁能的相互转换，给人类生活带来了许多便利。

【教学重难点】

重点：发现电磁铁的基本性质，发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。

难点：探究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。

【教学准备】

学生准备：多股绝缘细导线1.2米左右（两端剥线）、大铁钉1枚、电池盒

1个、2号电池1节、大头针8枚、指南针1个，学习单1张。

教师准备：教学课件、活动手册。

【教学过程】

一、聚焦

1.复习引入，从上节课通电线圈能使小磁针产生最大偏转角度的现象出发，

复习电能产生磁，并引出磁能的概念。

2.出示磁悬浮列车、电磁起重机、耳机和电磁炉的照片，了解电产生磁的运

用实例，思考什么样的装置可以将电能转换为磁能。

设计意图：利用实物理解磁具有能量，把隐性的概念显性化，同时引出聚焦

的问题——磁能如何由电能转化而来。

二、探索