C3创新解决问题的方法灯祭 教学设计.pdfVIP

C3创新解决问题的方法灯祭教学设计--第1页

创新课堂分享

在课堂教学中，教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破积习已久的教学

习惯，冲破“满堂灌”、“一言堂”的教学陈规，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用

“讨论式”教学、“合作式”教学、“探究式”教学等各种教学方式，使教学形式由单一转变

为多样，教学内容与教学过程由预设和封闭走向生成和开放，并促使学生由单向思维转化为多

向发散性思维，我认为：

一、把微笑带进课堂。教师的微笑有着无穷的魅力，它能调节课堂情绪，增进师生情谊，

激发学生的学习热情，增强其自信心。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑

来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

二、把新理念带进课堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来天才的培养

需要我们用全新的理念去改造课堂。因此，我们要不断学习，不断更新教学观念，改善自己的

教学行为。让学生自主学习，教师解疑、答难。

三、把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极参与，而学生的积极参与又

离不开老师的鼓励。所以教师要鼓励学生多思善问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生别

出心裁、标新立异，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。

四、把民-主带进课堂。学生在民-主和-谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、

敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的只有民-主，才能解放大多数人的创

造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，

还民-主于学生，杜绝一言堂满堂灌的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的

火花。

五、把竞争带进课堂。根据小学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机

制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题

的学生当小老师，教师运用适当的激励语言，看谁说得最清楚，谁的方法最简便，哪个

小组合作的既快又好，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。堂的学科

带头人，带动全县各学科教师提升新课堂驾驭和创建能力。四是搭建教师交流平台。围绕课程

教材、课堂教学、教育科研等实践问题，开设骨干教师大讲台，举行师能标兵大比武活动，同

时，通过举办新课堂论坛、教师公开课、教学竞赛等多种形式的活动，为广大教提供新课堂教

学交流

提升课文主题

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系列名称：冀教版小学语文微课

本微课名称：提升课文主题

教学目标：深化并提升11课一路鲜花的课文主题，让学生理解课文，体验

情感，感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。

知识点来源：学科：语文年级：二年级教材冀教版章节：第三单元11课

页码：55页

教学设计

一、教学目标：

理解课文，提升课文主题，让学生知道关爱他人，哪怕是陌生人。感受只要

人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美好。。

二、教学重难点：理解课文，体验情感，感受只要人人都献出一份爱心，人们将生活得更加美

好。

三、过程与方法：

通过问答、启发、练习、拓展联想等方法提升课文主题。

教学过程：

一、回顾课文内容，点明文章主题

师：回顾课文，阿光爷爷有几次笑？（两次）他每次笑的原因是什么？

学生结合课文内容回答，教师点拨总结；

第一次笑是因为：；

第二次笑是因为：