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幼儿园美术教学心得体会9篇

幼儿园美术教学心得体会1

5月6日下午，我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训，这次

的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来，通过聆

听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活

动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考，而且感触颇深。

冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。适合幼

儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、

蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等

不同绘画种类。撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。

冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的基础上加以想象创造，抓住动物的

特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。这样我们在教育教学

过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。

紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如

何把简单的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。最后一个环节

是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也掌握了纸浆画的创作方法。最全面

的参考学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。

通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学

的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服

务，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作

方式。

幼儿园美术教学心得体会2

一、过分督促孩子是不妥当的

有的家长生怕孩子落后，孩子动作慢了一点，忍不住要去指指点点；他们认

为督促愈多，孩子进步就会愈快，其实这样的结果往往事与愿违。为什么呢？

1、老是被人督促着学习，孩子非常被动，时间长了，就失去了学习主动性。

提醒、督促是必要的，但督促最终是为了孩子自己主动去学习，所以督促要适当，

而且要讲究方法。比如孩子玩得久了，家长可以说：“你准备什么时候做作业呢？”

提醒孩子学习要自己安排。如果家长每天老是命令说：“该做作业”，那就成为

了一种被动的学习。

2、督促孩子学习切忌唠叨，切忌大事小事都要干涉。在家长的絮絮叨叨、

指责数落中，孩子绝不可能有愉快的心情，也就很难进行主动积极的思考。家长

的唠叨、催促、训斥，使家庭气氛紧张。没有宽松宁静的氛围，孩子有的学习必

然受到影响。所以，做家长应学会长话短说，不必要的话不说。

3、培养良好的.生活习惯，也不能过分督促。家长提出要求，就要让孩子一

定做到。养成习惯不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家长不停地催促：

“起来，起来！快点！快点！”孩子依旧慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被

动。有的家长做得很不错，告诉孩子每天必须做到按时睡觉、按时起床，让孩子

感到这件事的重要。孩子做到了，就给予夸奖。这样才能使孩子的自我管理能力

得到很好的发展。

总之，家长的督促要着眼于孩子主动性的发展。不少孩子学习差、习惯不好，

往往不是因为督促太少，而是因为督促过分，使孩子失去了主动性。

二、创造适宜孩子学习的家庭气氛

学习是一种独特的大脑活动，需要适宜的气氛，这种良好的气氛是培养孩子

形成主动学习习惯的重要条件。对此，家长要注意以下几点：

1、切忌说教，注重一点一滴的养成。有的家长认为，要求孩子好好学习必

须经常讲很多道理。其实不是这样。家庭教育要注重潜移默化。孩子良好的学习

习惯依靠一次次地重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来，令人

乏味的说教会破坏适宜学习的气氛。所以家长要学会说短话，保持正常的家庭气

氛，让孩子感到平和、宁静、有安全感。

2、切忌严厉，注重营造宽松气氛。严厉的气氛并不适宜大脑思考，学习是

大脑的活动，大脑如果处于恐惧和惊惶之中，是不可能出现积极状态的。有的家

长在孩子做作业时，守在一旁，孩子稍稍做错一点，就厉声训斥，甚至一耳光打

过去。这种紧张气氛使孩子恐惧，大脑的思考被严重抑制、扰乱，从而严重妨碍

孩子的学习。

3、切忌支配，注意让孩子主动。家长自己主动学习，而不是每天放学回家，

什么时候做作业，什么时候玩，一切的一切都得听从父母一手安排。这种绝对支

配和被支配的气氛，对孩子的学习是不利的。比如一年级孩子刚上学，回家肯定

要问家长：“妈妈，现在做什么？”“妈妈，我现在可以玩吗？”这时家长要指

导孩子学会自己安排学习和玩耍。家长可以说：“你能自己安排好吗？不会的妈