花城版一年级上册《我们是小学生啦》《我今天上学喽》教学设计.docx

我们是小学生啦我今天上学喽

教材分析

《我今天上学喽》是一首专为一年级新生设计的歌曲，旨在通过欢快明快的旋律和积极向上的歌词，帮助学生快速适应新环境，建立学习音乐的自信心，同时激发学生对新学校的喜爱之情，是促进学生从幼儿园到小学心理过渡的重要教学材料。

学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在音乐方面，他们通常已经具备了一定的音乐感知能力，能够跟随简单的旋律和节奏进行哼唱或舞蹈。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，自我控制能力相对较弱，需要教师在教学过程中采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

教学目标

审美感知：能演唱歌曲《我今天上学喽》，掌握歌曲的基本节奏和旋律；了解基本节奏问好，问答《我们是小学生啦》。

艺术表现：听、唱、动等多种教学手段，让学生在音乐活动中感受音乐的魅力，提高音乐表现力。

创意实践：根据歌曲内容创编动作，通过舞蹈、声势等肢体语言来表现《我今天上学喽》，使演唱更加生动、有趣。

文化理解：培养对新学校的喜爱之情，建立学习音乐的自信心，促进从幼儿园到小学的心理过渡。

教学重难点

学生能够准确演唱歌曲《我今天上学喽》，并能用肢体律动表达歌曲的情绪。

如何引导学生通过歌曲理解对新学校的喜爱之情，并将其内化为自己的行为习惯也是教学的难点之一。

教学过程

学一学

了解X唱ta，X唱ti

师生问好

多思考节奏的可变性

师生互动·点名小游戏

我们是小学生啦的完整节奏互动

聆听《我今天上学喽》

了解歌曲的情绪

用LA模唱歌曲

唱一唱《我今天上学喽》

跟随视频，边唱边律动

ABA循环表演

节奏问好+唱歌+节奏下课

教学总结

在本次《我今天上学喽》的教学活动中，我充分利用了多样化的教学手段，包括情境创设、听唱法、模唱法以及肢体律动等，为学生们营造了一个生动活泼、寓教于乐的学习氛围。通过这些丰富多样的教学方法，学生们不仅迅速掌握了歌曲的旋律和歌词，更重要的是，他们在歌曲中感受到了上学的快乐与期待，对新学校产生了强烈的归属感和喜爱之情。这次教学不仅达成了传授知识与技能的基本目标，更在潜移默化中促进了学生情感的积极发展，实现了知识与情感培养的双重丰收。