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ADDINCNKISM.UserStyle《葡语国家国情1》课程教学大纲
(理论课程·2023版)
一、课程基本信息
课程号
0523S06017
开课单位
外国语学院
课程名称
(中文)葡语国家国情1
(英文)SituationofPortuguese-speakingCountries1
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
专业发展课程(专业拓展课)
先修课程
无
适用专业(类)
葡萄牙语
二、课程描述及目标
(一)课程简介
《葡语国家国情1》课程是本专业的一门专业拓展课程,其主要作用在于帮助学生学习背景知识,消除文化障碍,提高交际能力,旨在通过理论教学与实践操作训练,使学生掌握葡语国家社会、历史、文化、生活等方面的基础知识,同时将葡萄牙语作为信息传递的载体,培养学生具备跨文化交际的基本能力。本课程将多种多样的社会文化知识与葡萄牙语综合运用能力相结合,使语言学习与文化传播密切关联,突显语言与文化的不可分割性,为葡汉翻译、葡语国家文学史、论文写作等后续课程奠定必要的知识基础。
(二)教学目标
本课程在教学上具有传输文化知识和语言训练的双重目标,通过本课程,学生将学习理解葡语国家社会生活及历史文化等多方面基本知识,并在此过程中进一步提高综合运用听说读写译等葡萄牙语应用能力,同时具备主动发现问题的能力并掌握自行解决问题的方法。
知识目标
课程目标1:掌握葡语国家历史、政治、生活、经济、语言、文学、艺术、教育、科技、体育、民族性、价值体系等基本社会文化概况;
能力目标
课程目标2:结合基本文化常识,锻炼葡萄牙语综合运用能力和跨文化交际能力;
课程目标3:形成主动发现问题并自行寻找解决问题途径和方法的学习习惯,找到适合自己的学习整理和总结方法;
素质(含思政)目标
课程目标4:适应面对不同观点和论说时的思辨方式,提升有理有据论证观点的思辨能力。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-4:了解葡语国家的历史和当代社会的基本情况,熟悉其文化的异同
课程目标1
40%
2-1:具有良好的自主学习能力
课程目标3
20%
2-2:具有良好的葡萄牙语语言综合运用能力
课程目标2
20%
2-4:具有良好的跨文化交际能力、创新思辨能力和社会实践能力
课程目标4
20%
四、教学方式与方法
本课程采用任务型教学模式,提高学生的课堂参与度,实现教学相长。不同于传统教学“呈现→练习→输出”这一教学过程,本课程中教师依据课程的总体目标和教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,提高学生的课堂参与度,使学生通过思考、讨论、交流等方式完成教师布置的教学任务,习得知识,加以运用。在调动学生积极性的同时,多角度向学生传授知识,使教与学有机结合,教学相长,取得理想的学习效果。
五、教学重点与难点
(一)教学重点
因材施教,有计划地制定学习内容,安排活动任务,根据实际教学情况,合理分配理论知识输入和实际应用输出的教学活动占比;随时进行教学评估及反馈收集,了解学生在学习过程中的态度、困难、体会以及其对教学方式的看法和需求;鼓励并引导学生运用多样的方法完成任务,并在此过程中帮助学生总结自主学习的方法,培养其发现和解决问题的思辨能力
(二)教学难点
由于葡萄牙语水平的局限,学生在学习初期不易自信地进行自主学习、讨论、发表等课程活动,也很难形成完善地分解任务及解决问题的机制。教师需帮助学生排除心理障碍,激励学生,树立其自主学习和完成任务的自信心,同时使学生对取得的进步和成绩感到满足和兴奋。另一方面,对学生的活动任务过程及方式予以点评,在肯定成绩的前提下修正学生的知识误区,形成“错而后通”的良性循环。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
总论引言
理解什么是国家文化,了解本课程内容框架、意义及目标、要求。
2
讲授
课程目标1
2
第1章葡萄牙基本概况1
掌握葡萄牙地理与气候、行政区域等基本情况。
2
讲授
课程目标1、2
3
第1章葡萄牙基本概况2
了解葡萄牙民族与语言特征。
2
讲授
课程目标1、2
4
第2章葡萄牙历史1
了解葡萄牙上古神话、古代历史、中世社会历史。
2
发表
课程目标3、4
5
第2章葡萄牙历史2
了解葡萄牙近世社会及近代社会历史。
2
发表
课程目标3、4
6
第3章葡萄牙政治1
认识葡萄牙历代总统,了解葡萄牙政府机构。
2
发表
课程目标3、4
7
第3章葡萄牙政治2
认识葡萄牙政体、政党、选举制度、外交状况等。
2
讲授
课程目标1、2
8
第4章葡萄牙经济
了解葡萄牙经济体制、经济发展过程、产业结构、重要企业等。
2
讲授
课程目标1、2
9
第5章葡萄牙社会
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