2024年八年级语文上册 第三单元 第9课《三峡》教案 新人教版.docxVIP

2024年八年级语文上册第三单元第9课《三峡》教案新人教版

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教材分析

《三峡》选自八年级语文上册第三单元，是一篇描绘祖国大好河山的优美散文。文章以长江三峡为背景，通过生动的描绘和丰富的想象，展现了三峡壮美的自然风光和独特的地理风貌。本课的教学目标在于让学生感受文章的语言美，理解作者对大自然的赞美之情，同时培养学生的文学素养和审美情趣，增强对祖国山河的热爱。教学内容与新人教版教材紧密相关，旨在巩固和提高学生对语文知识的理解和运用能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握《三峡》中的文学形象、修辞手法及其作用，感受文章的语言美和意境。

难点：如何引导学生通过文本鉴赏，体会作者抒发的情感，以及如何将这种情感与对祖国山河的热爱相结合。

解决办法：通过分析文章中的关键词语、精彩语句，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立起对三峡的直观感受。采用小组合作和讨论的方式，让学生在交流中深入理解文章的修辞手法和文学形象。针对难点，设计情境体验活动，如模拟导游介绍三峡，使学生在角色扮演中自然流露出对山河的热爱之情，从而突破情感表达的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解文章的深层含义。

-对话法：鼓励学生提问，开展课堂讨论，促进师生互动，提高学生的思考能力。

-体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生在体验中感受作者的情感表达。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观展示三峡的自然风光，增强学生的感官体验。

-网络资源：运用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

-教学软件：运用互动软件，设计趣味问答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示长江三峡的壮丽图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”通过创设情境，激发学生对三峡的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生快速阅读课文，整体感知文章内容。

-对文章中的关键词语、精彩语句进行详细讲解，分析修辞手法和文学形象，如“两岸连山，略无阙处”等句子，让学生理解并欣赏文章的语言美。

-针对性地讲解文章中表达作者情感的语句，如“舟行至此，嗟乎！前人之述备矣”，引导学生体会作者对三峡的赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择题，检查学生对文章重点知识点的掌握。

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的修辞手法及其作用，促进学生互动交流，巩固所学知识。

4.课堂提问（10分钟）

-提问学生：“文章中运用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”引导学生主动思考，加深对文章写作技巧的理解。

-让学生分享自己最喜欢的句子，并解释原因，培养学生的审美情趣。

5.情境体验（5分钟）

-模拟导游活动：请学生扮演导游，向其他同学介绍三峡的自然风光和人文景观，让学生在实践中运用所学知识，表达对祖国山河的热爱。

6.总结拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调核心素养目标。

-布置拓展作业：让学生课后收集关于三峡的诗歌、故事等，下节课分享，培养学生的文学素养。

7.课堂小结（5分钟）

-通过课堂小结，强调本节课的重点难点，提醒学生加强课后复习。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与长江三峡相关的古诗文，如李白的《早发白帝城》、郦道元的《水经注》中关于三峡的描述，帮助学生从不同角度了解三峡的文化内涵。

-了解长江三峡的历史变迁和现代水利工程建设，如三峡大坝的建设背景和意义，加深学生对三峡地区历史和现代发展的认识。

-观看关于三峡风光的纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受三峡的自然美和人文景观。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择一些描绘自然风光的优秀文学作品，提升文学素养，培养对自然的热爱和审美能力。

-组织学生开展实地考察，如果条件允许，可以组织参观三峡大坝，让学生亲身感受大型水利工程的建设成就，将理论知识与实际相结合。

-建议学生尝试创作以三峡为题材的短文或诗歌，通过写作实践，提高语言表达能力和创造力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化活动，如诗歌朗诵、知识竞赛等，通过多种形式展示自己对三峡文化的理解和认识。

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-本节课我们学习了《三峡》一文，深入理解了文章描绘的长江三峡壮美景色，感受了作者对大自然的赞美之情。

-我们探讨了文章中的修辞手法和文学形象，如“两岸连山，略无阙处”等精彩语句，理解了它们在文章中的作用。

-通过模拟导游活动，我们实践了如何将所学知识运用到实际情境中，表达对祖国山河的热爱。

2.当堂检测：

（1）选择题