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教育心理学课后习题汇总--第1页

教育心理学课后习题

第一章绪论

1．什么是教育心理学的研究对象？教育心理学的研究对象与邻近学科的研究对

象有什么异同？

答：

2．教育心理学的研究内容有哪些？

答：

3．简述教育心理学的起源与发展？

答：

4．结合教学实际简述教育心理学的意义？

答

5．教育心理学研究应遵循的基本原则有哪些？

答：

6．简述教育心理学的研究方法及其适用条件。

答：

第二章学习与学习理论

1．什么是学习？通常对学习的分类有哪几种？

答：

2．评价桑代克的试误学习理论。

答：

3．比较经典性条件作用和操作性条件作用的区别。分别列举两种条件作用的学

习实例。

答：

4．观察学习有几个子过程组成？在每个子过程中都有哪些影响因素？

答：

5．描述苛勒关于顿悟的实验研究。

答：

6．比较发现学习、接受学习以及和有意义学习之间的关系，讨论其各自的优点

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和缺点。

答：

7．用自己的话解释认知派的学习理论相对行为主义的学习理论的进步的地方。

答：

8．最近发展区对教学有什么启示？

答：

9．比较建构主义教学理论与传统教学观在知识观、学生观、教学观上的差异，

以及其对现代课程改革的影响。

答：

第三章知识的学习

1．什么是知识？知识可以分哪几类？

答：

2．举例说明什么是陈述性知识、程序性知识和策略性知识？

答：

3．什么是知识的表征？举例说明陈述性知识和程序性知识各自的表征方式。

答：

4．什么是知识学习？试说明知识学习的标准。

答：

5．画出加涅有关知识学习的信息加工模型。

答：

6．什么是感觉记忆、短时记忆、长时记忆、元认知以及各自的特征？

答：

7．什么是概念学习及它的结构？它是如何获得的？

答：

8．什么是原理学习？可分为哪几类？影响它的因素有哪些？

答：

9．什么是问题？问题解决的基本阶段有哪些？举例说明问题解决的常用策略。

答：

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10．专家、新手在问题解决上有怎样的具体差异？

答：

11．简述陈述性知识掌握的几个阶段。

答：

12．举例说明陈述性知识的三种掌握方式。

答：

13．论述陈述性知识的教学策略。

答：

14．简述程序性知识的一般掌握过程。

答：

15．简述程序性知识的两种掌握方式。

答：

16．论述程序性知识的几种教学策略。

答：

第四章学习策略的学习

1．什么是学习策略？人们对学习策略有哪些不同的看法？

答：

2．学习策略有哪些特点？

答：

3．学习策略有哪些不同的种类？

答：

4．研究学习策略有什么意义？

答：

5．学习策略与认知策略是什么关系？

答：

6．用自己的话说说精加工策略、组织策略和复述策略的含义？如何运用？

答：

7．什么是监控策略？什么是元认知？

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教