苏少版小学美术四年级下册全册教案.docx

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苏少版小学美术四年级下册全册教案

目录

第1课《色彩的对比与和谐》 2

第2课《穿穿编编》 8

第3课《下雨啰》 11

第4课《纸卷魔术》 16

第5课《套色纸版画》 21

第6课《鸟和家禽》 25

第7课《我是一只小小鸟》 32

第8课《鸟的纹样》 38

第9课《水墨画鸟》 42

第10课《巧包装》 49

第11课《对比的艺术》 54

第12课《儿歌与童话》 58

第13课《最快的作品》 62

第14课《听音乐画音乐》 68

第15课《吹气投篮》 73

第16课《变戏法的纸盒》 78

第17课《字的联想》 81

第18课《罐和壶（一）》 85

第19课《罐和壶（二）》 94

第20课《土与火的艺术（二）》 98

第1课《色彩的对比与和谐》

教学目标

(1)认知目标:引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。(2)技能目标:指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。

(3)情感目标:让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。

学情分析

四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础,而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆,喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律,缺乏理论指导,缺乏有意识地装饰绘制画面的思维,而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃,探知欲强,其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。教学过程中应通过观察比较,自主探究,讨论交流等活动环节,丰富学生对色彩的感受和理解,提升他们审美水平。

重点难点

重点:认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。

难点:对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握;创作时恰当地运用组织分配的方法,表现生动与统一。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】导入阶段

屏幕:三原色。

师:我们曾经学过不少关于色彩的知识,那你们还记得我们曾经学过的三原色吗?

师:是哪三种颜色呢?

三原色的调色。师点击出三原色的色块。

师:三原色的相互调配下,又可以调出很多其他的颜色,红黄可以调配出什么呢?红蓝可以调配出什么呢?黄蓝可以调配出什么呢?依次相互调配之后,一组色相环便出现了。

对比色与和谐色。

师:在色相环中,你觉得哪些颜色看上去比较相像?请你上来把这几块颜色挑选出来好吗?

师:我们发现相像的颜色靠的比较近,因此我们把相邻色有称之为“和谐色”;反之距离较远,差别较大的称之为“对比色”。

(板书:相邻——和谐色 相远——对比色)

师:找出“红”和“黄”的对比色,距离最远的对比最强烈。距离最近的最和谐。

师:如果分别用对比色与和谐色来装饰画面,会带来怎样的效果和感受呢

活动2【活动】体验对比

屏幕:用色彩填充同一棵树。

师:同学们看,一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵,还有蝴蝶,还有大大小小的爱心。只可惜,这棵树缺少了什么呢?

生:颜色。

体验对比与和谐的感受。

师:对,颜色。老师也挑选了对比与和谐两组颜色,看,这一组是属于什么颜色?这一组又是什么颜色呢?装饰后的效果是什么样?请欣赏。

2、大家讨论一下,你喜欢那一棵树,为什么?

师:同学们说得很好,我们再来看两组画面,是否如此呢?师:由此可见,对比色会给人带来的感受?

板书:热闹、激烈

师:和谐色会给人带来怎样感受?板书:安静、柔和

音乐过渡欣赏对比色与和谐色。

师:接下来请大家在音乐声中欣赏自然界中的“和谐与对比”。

师:(“摇篮曲”)我想每一位同学都听出了不同的感受,自然中那些柔美和谐的色彩,有时就像一首温柔的摇篮曲,让世界变的静静的,轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)而强烈的色彩对比又像是一首激昂奔放的乐章,让人心潮澎湃。

讨论生活中的对比色或和谐色。

师:其实,在生活中,对比色与和谐色的巧妙运用,还能给人的心理带

来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩,就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家,以下的场所,你觉得应该用什么颜色呢?屏幕:医院、游乐场、图书馆、幼儿园。

生:自主回答。

(屏幕)生活中的色彩。

师:这些颜色不仅可以影响我们的情绪,而且还可以装扮我们的生活。屏幕:公共标志、色盲图、图表等。

师:除此之外,对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?

活动3【讲授】色彩搭配原理

师:对比色与和谐色的运用真是无处不在,甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变,让画面的色彩再多点对比,你有什么好的方法吗?

生小组讨论。

屏幕:小红块——大红块——粉红块。