2024年部编版四年级上册语文第四单元人文主题阅读专训.pptxVIP

习题课件·人教版语文四年级上册;文学阅读与创意表达。

女娲造人

一天，女娲来到河边，在清澈的水面上看见了自己的倒影。这时，她猛然想到，如果世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自己的形体，塑造新的、更有灵气的生命。;女娲挖了大量黄泥，掺着河水和泥，然后拿起泥巴，对照着自己的倒影，揉捏起来，捏成了一个个娃娃模样的小东西。她给这种生物取名叫“人”。她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出了各种各样的人。他们容貌不同，性格相异，举止有别。;女娲的心中充满温暖，既兴奋又激动，她一刻不停地捏着泥娃娃。日复一日，她觉得疲劳不堪。女娲停下来想了想，终于想到了一个绝妙的办法。她从山崖上拉下几根藤条，编成一根神奇的绳子，她把绳子的一头握在手上，一头抛到水中，然后用力一挥，搅动水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆四处飞溅，泥点落到哪里，哪里就跳出一个个活人。没过多长时间，大地上就布满了人类的踪迹。;1.女娲是怎样造人的？把下面的思维导图补充完整。;点拨：

本题考查理解能力和概括能力。完成本题，一是要仔细阅读全文；二是要把握每个自然段的主要内容；三是要根据题意完成概括。选文共有三个自然段，第1自然段写女娲感到孤单，生出了造人的念头；第2自然段写女娲和泥捏泥娃娃；第3自然段写女娲用绳甩泥浆造人，大地上布满了人类的踪迹。认真读选文，根据段落大意概括并完成填空。;2.下列说法不恰当的一项是()

A.女娲太累了，就想到用绳甩泥浆的方式造出大量的人。

B.这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

C.这篇神话反映了人对人类起源的原始观念。

D.女娲捏出的人容貌不同，性格相异，举止有别。;点拨：

本题考查对文章内容的理解。神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，因此B项中的“科学地解释了人类的起源”说法错误。;3.下面是文言文《女娲造人》，结合短文，用自己的话说说画线句子的意思。

俗说天地开辟，未有人民???女娲抟(tuán)黄土作人。务剧，力不暇供，乃引(gēng)于泥中，举以为人。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________;4.感受想象的神奇，用“_____”画出能够体现神奇想象的句子。;点拨：

本题考查神话神奇的想象。本文是一篇神话，文中女娲造人的整个情节都充满了神奇的想象，找出其中一处画出来即可。;5.联系文中的情节，说一说女娲给你留下的印象。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________;点拨：

本题考查评价鉴赏的能力。完成本题，要通读全文，在神话神奇的想象中感受人物的行为，体会人物行为背后蕴含的品质、精神。本文围绕“女娲造人”，首先写了女娲造人的目的是让世界多一些新的、更有灵气的生命，这源于女娲对美好世界的渴望；其次写了女娲捏泥造人和用绳甩泥浆造人，这体现了女娲的神力、智慧和无穷的创造力。