13 少年中国说（节选）第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

13少年中国说（节选）第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册的《少年中国说（节选）》第一课时。课文内容主要节选自梁启超的《少年中国说》，这篇文章是梁启超在清朝末年发表的一篇振奋民族精神、鼓励青少年为国家的繁荣富强而奋斗的演讲。本节课的重点是让学生通过朗读、讨论、书写等方式，理解课文中的关键词语和句子，体会作者强烈的民族自豪感和历史责任感，以及他对中国未来的美好憧憬。同时，也让学生通过本节课的学习，进一步提高自己的朗读和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了四年级的一些古诗文，对文言文的学习有一定的基础。同时，学生也掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，这些知识为本节课的学习打下了良好的基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读能力：通过多次朗读、模仿，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

2.理解能力：通过小组合作、讨论，引导学生理解课文中的关键词语和句子，理解作者的情感和主旨。

3.思维能力：通过问题引导、思考，培养学生对课文内容进行深入思考的能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化素养：通过课文的学习，使学生了解作者梁启超的历史背景，理解他对中国的热爱和对青少年的期望，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《少年中国说（节选）》之前，学生已经接触和学习过一些古诗文，对文言文的基本阅读和理解有一定的掌握。同时，学生对一些文学常识和表达技巧也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对国家、民族有一定的好奇心和热情。因此，对于能够激发民族自豪感的课文，他们通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的独立阅读和理解能力，能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，他们通常喜欢互动和参与度高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，文中的一些生僻词汇和表达方式可能让他们感到困惑。此外，理解作者深刻的民族情感和爱国情怀也对他们来说是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注这些方面，适时提供帮助和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组合作、讨论，引导学生理解课文中的关键词语和句子，激发学生的创造力和想象力。

-案例分析法：通过分析课文中的具体案例，使学生深入理解作者的情感和主旨。

-朗读实践法：通过多次朗读、模仿，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

-在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行互动讨论、案例分析等教学活动，提高教学效果和效率。

-朗读录音：提供课文朗读的录音，让学生可以随时进行模仿和练习，提高朗读能力。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习课文《少年中国说（节选）》，了解作者梁启超的历史背景，对课文中的生僻词汇进行查找和理解。教师准备相关的多媒体资料和教学用具。

课堂导入：

教师以提问方式引导学生回顾已学过的古诗文，激发学生对文言文的兴趣。然后简要介绍梁启超和《少年中国说》的背景，引发学生对课文的好奇心。

主体教学：

1.朗读课文：

教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。学生在朗读过程中感受文章的节奏和韵律，体会作者的情感。

2.理解课文：

教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，通过小组合作、讨论，帮助学生理解课文内容。教师适时提供提示和引导，帮助学生深入理解作者的情感和主旨。

3.探究课文主旨：

教师提出问题，引导学生思考课文的主旨。学生通过小组讨论、思考，表达自己对课文主旨的理解。教师进行总结和点评，强调课文主旨的重要性和意义。

4.朗读实践：

教师组织学生进行朗读实践，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生互相评价和交流，教师给予指导和鼓励。

课堂小结：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文主旨的理解和朗读能力的提升。学生进行自我总结，表达自己对课文的理解和感受。

作业布置：

教师布置作业，要求学生书写对课文的感悟和思考，鼓励学生发挥创造力，提出自己的观点和想法。

教学反思：

教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

拓展与延伸

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