幼儿园主题活动设计说明.pdf

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中班

春天在哪里

主题活动的产生

经过了一个寒冷的冬天，让孩子们迫切的希望温暖的冬天的到

来。过完了年之后，孩子们对寒冷的冬天都有许多自己的见解。他

们交谈着、讨论者。而老师通过适当的引导，很容易就会引出“春

天”这个主题。让小朋友对春天产生浓厚的兴趣。幼儿自发的去寻找

春天万物复苏的气息。

我们知道兴趣是激发幼儿主动学习的最好老师，而冬天刚刚过

去，随处可见的这些春天的景象不就是幼儿自主学习和发展的极有

利的教育资源吗。例如：在带领幼儿寻找春天的过程中，对春天的

气息的表现的观察、讨论、记录和调查等等活动，不仅能促进幼儿

对春天相关知识的学习，更能加强幼儿对周围事物的关注和了解形

成了热爱大自然的意识，进而也为幼儿提供了广泛的探究学习的空

间。立足于幼儿的兴趣和发展的需求，于是我确定了“春天在哪里”

这一主题。

主题网络图

.专业.专注.

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观察记录

种植水稻

种春种植花

种植花木植春天找春天

天

是社区活动

种植蔬菜的春天在哪里我绿化社区

春游乐的和春天做我家

游趣朋朋友

钓鱼玩美丽的春天友打扮春天种植花木

放风筝保护花木

找春天欣赏春天

在哪里特征美术活动音乐活动

小河草地大山草绿了树发芽了

备注：直线为初定内容虚线为幼儿已完成内容带箭头的直线为

幼儿活动中产生的内容

教育目标

1.从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天

的基本特征。通过各种观察和欣赏活动，让幼儿感受春天的美，从

而引导、激发幼儿对大自然的爱和关注。

2.在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受

春天的美。并了解劳动的快乐和成就感。

3.从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自

己寻找到的春的信息，在劳作、文学欣赏、社区调查和音乐和美术

活动中，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、动手操作能力，发

展幼儿的积极思维能力。

.专业.专注.

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学习目标

1.能主动地收集各种关于春天到来的气息，并且敢于用自己的

语言在集体面前做自己的阐述。

2.在社会实践中，体验人与环境相互依存的关系。并且通过这

些活动感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。