北京故宫公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

北京故宫

一、背景分析

1、学习任务分析

本课是一堂欣赏课。本单课在教学内容编排上，分为两个部分：欣赏体会“故宫的建筑”、观察学习“故宫的文物”。美术学科应该从人的发展出发，首先要教给学生的是对艺术的欣赏能力，此外，还要延伸为学生个人独特的认识与见解。本课将以图片欣赏和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受故宫的同时认识到故宫独特的建筑艺术和历史地位。据此，我确定了本节课的教学重点为：通过对故宫建筑和宫中文物的欣赏与学习，相对深刻地认识故宫的艺术价值和传统文化以及它的历史功能。

2、学生情况分析

要上好一节课，首先要就是要摸准学生的“脉”，也就是充分地了解学生的学情。在本节课学习之前，学生已具有如下的“现有发展区”：许多人都去北京参观过故宫，并对故宫有基本的印象和初步的认识，但并没有仔细观察和用心感受，因此对故宫只停留在一个比较粗浅的认识上。据此，我认为本节课的难点是：引导学生通过欣赏图片和分析概括，将对故宫的认识从大概粗浅逐步提升到具体的欣赏和了解。

二、教学目标

1.审美感知

具体识故宫的艺术价值和文化内涵以及历史地位。有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。（艺术学习的基础）

2.艺术表现

能自主分析和概括故宫的建筑特点与象征意义，基本掌握故宫文物的知识和价值。有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命。（学生参与艺术活动的必备能力）

3.创意实践

主动关注故宫，了解故宫的知识，提高对故宫的认识，从而促进对我国优秀传统文化的认识和发扬，从整体上提高爱国主义精神。有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力,增强团队精神。（是学生创新意识和创造能力的集中体现）

4.文化理解

学会大胆表述，学会积极分享，理解美术创作与时代生活的密切联系。有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。（以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践）

二、重难点：

重点：初步感受北京故宫，领略古代皇家建筑之宏伟。重点欣赏《千里江山图》与《韩熙载夜宴图》，讨论评述其艺术表现形式和特点。

难点：通过本节课的学习，理解中国古代建筑的精髓及提高对中国画的理解能力与欣赏水平。

三、教法与学法

根据以上分析，为了充分发挥学生“现有发展区”的积极作用，帮助学生解决“最近发展区”的认知矛盾，促成“最近发展区”向目标发展区转化，依据美国著名心理学家加德纳的多元智能理论和波利亚的问题解决理论，确定本节课的教学方法：

1．任务型教学法

本课的内容涉及到的知识点比较多，有些也较难把握，我设计了一些贴近大家生活的环节和内容，根据学生已有的生活经历，激起他们对本课兴趣。再通过讲解、比较、分析和概括来完成教学任务。

2．多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示相关图片，让学生直观和形象生动地了解故宫的建筑与文物。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过观看图片回答问题，有助于调动学生的积极性。通过事物和画面刺激，让学生在欣赏和观察中产生学习的兴趣和学习的动力，提高学生对故宫的认识程度和欣赏水平，同时拓展他们的视野。

四、教学过程设计

欣赏故宫视频

刚才我们欣赏的是哪里的景物啊？对，故宫，这节课我们就来欣赏了解故宫。《北京故宫》

从视频中我们可以了解到故宫的建筑有着什么特点呢？

故宫的格局采用了什么方式？左右对称的平铺式群体建筑

故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线。

在这条中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，有象征政权中心的三大殿(太和殿，中和殿，保和殿)和帝后居住的后三宫(乾清宫，交泰殿，坤宁宫)。

北京故宫，旧称为紫禁城，是中国明、清两代24位皇帝的皇宫。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构的古建筑群。故宫的设计者是蒯kuǎi祥，当时用了100万民工，共建了14年。

坐北朝南，左右对称，结构端庄，皇权至上。

在故宫右侧有一个珍宝馆

故宫博物馆里的珍宝也是数不胜数,我们一起去看看里面收藏的宝贝。

故宫藏品

种类丰富：六大类——陈设类、宗教类、服饰类、武备类、典章类、家具类。

数量巨大：180万件

陈设类：绘画、漆器、陶瓷、玉器、青铜器、象牙雕等。

绘画类：韩熙载夜宴图、千里江山图、清明上河图

镇宫之宝：韩熙载夜宴图、清明上河图

《韩熙载夜宴图》是一幅“皇家间谍”的绝世画卷、一段跌宕起伏的传奇身世。

长卷共有几个画面组成？归纳并分析每一个场景。

共有5个画面，分成歇息、观舞、听乐、清吹、散宴。

找出画面的中心人物——韩熙载

小提示：古典绘画中，主人画得