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幼儿园教师怎样管理班级

幼儿园教师怎样管理班级（精选7篇）

导语：班级是幼儿园的核心单位，也是幼儿学习、游戏的主要场

所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基

地进行的。作为落实纲要精神，引导幼儿成长的主要承载单位，班级

管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。

幼儿园教师怎样管理班级篇1

一、认真了解班上每一个幼儿的情况

新老师在上课前要对班级的具体情况进行全面的了解，可以请教

熟悉这个班级情况的教师，要对班上有特殊情况的幼儿做到心中有数，

如他们的性格、生活习惯、家庭、兴趣爱好等，这样就可以使班级管

理更具有针对性和科学性，同时教师处理突发事件时也可以更加得心

应手。那么，我们具体应该怎样做才能更好地掌握每一个幼儿的情况

呢?

首先我们要建立班级幼儿档案，最好从幼儿入园时就开始记录幼

儿的成长情况。记录卡上应该包含幼儿的姓名、出生日期、家长的姓

名、家庭住址以及电话号码等信息。

同时卡片上还应该有幼儿每个学期在幼儿园的表现情况和幼儿的

健康记录，这两项记录是教师了解幼儿的第一手资料，也可以便于后

任教师了解班上的幼儿。

其次，就是家访。家访是班主任教师了解幼儿情况的最重要的手

段，虽然教师的时间和精力有限，但一定要对重点幼儿和特殊幼儿进

行定期的家访。现在有很多教师都习惯把家长叫到学校来了解幼儿的

情况，并把幼儿在园的情况反映给家长，极少有教师愿意家访。虽然

教师了解学生情况的途径有很多，但都不如家访的效果好。

教师定期家访不仅可以充分了解幼儿生活的家庭环境和经济条件，

同时还能使家长感觉到教师非常重视幼儿，从而拉近了教师、幼儿和

家长的距离，为学校教育和家庭教育的有效配合打下了坚实的基础。

了解幼儿的基本情况对于一名班主任来说固然重要，但是了解幼

儿的心理情况更加重要。教师只有真正地知道幼儿在想什么，对幼儿

的思想有一个具体、全面的了解，才能教育好幼儿，才能促进幼儿身

心的健康成长。作为幼儿教师，我们要想进入一个幼儿的内心，就必

须坐下来和幼儿进行心灵上的交流，真正了解幼儿的.心理情况，从而

为我们的教学提供更多的依据。

二、在幼儿心中树立一个良好的形象

教师给幼儿的第一印象很重要，所以新教师在初次面对幼儿时一

定要表现得严肃、潇洒、干练，让幼儿打心底里佩服教师。教师和幼

儿见面的机会很多，交谈的机会也很多，所以教师的言行举止都将对

幼儿产生深远的影响。因此，我们要在幼儿面前树立一个可亲可近但

又可敬的教师形象，要想做到这一点，我们就需要从以下几点入手。

首先，要注意自己的仪表着装。教师是幼儿学习的榜样，因此我

们在课堂上要保持衣着整洁美观，男教师不得留长发、胡须，要时常

保持微笑，在进行教室前要注意整理自身的形象。女教师不要刻意地

打扮自己，不要穿奇装异服，要打扮得自然得体，从而给幼儿留下一

个健康阳光的形象。只有幼儿喜欢教师，认可教师，课堂才能得以顺

利进行。

其次，幼儿教师要具备较高的文化素质。教师要想给学生一杯水，

自身就要有一桶水。教师要熟悉自己本专业的知识，具有扎实的专业

基础，如果对幼儿的问题一时拿不准时，可以让幼儿先进行自主思考，

在教师得到准确窃案后再告诉幼儿。

这样可以确立教师在幼儿心中的高大形象，让幼儿从心里佩服教

师。而幼儿教师也要广泛涉猎本专业以外的知识，很多幼儿都会问一

些课外的问题，如果教师对此一窍不通，就会影响教师在幼儿心中的

形象。其次，教师要用自己的行为去感染幼儿，在行为上为幼儿做好

表率。例如，在学校举行的各种公益活动中，教师要起到带头作用，

从而引导幼儿积极地参与其中。在平时细微的小事上，教师也要重视

自己的形象。

比如，不随地吐痰，不乱扔纸屑等，从而让幼儿从小就养成讲卫

生的好习惯。最后，幼儿教师要做到公平公正地对待每一个幼儿，无

论幼儿的家庭是否富裕，学习成绩是否良好，我们都要一视同仁，不

能区别对待。否则就会给幼儿的心理造成极大的伤害，同时也会使教

师的形象大打折扣。

三、和幼儿成为朋友

教师能否处理好与和幼儿之间的关系，关键就在于教师能否把握

好“严”和“爱”的平衡。幼儿教师在平时的教学中，既要对幼儿严

格要求，又要把爱体现在细微之处。对于幼儿的进步，哪怕是很小的

进步，我们也要及时给予表扬和奖励，这样可以提高幼儿的自信心。

而一贯地批评幼儿的缺点，容易使幼儿产生逆反心理，同时幼