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课堂教学调研报告

课堂教学调研报告1

最近，我们对我校的课堂教学面临的形式、采取的或准备采取的举措

进行了梳理，旨在寻求如何在减负增效的前提下改进课堂教学现状的有效

方法。

一、我校的课堂教学面临的形势是什么？

1、学校提出了主流课堂教学模式。

关注当前，放眼未来，为了践行我校促进每一名学生、教师主动和谐

发展的办学理念，在深入分析学情、师情和学校历史沿革的基础上，经过

充分酝酿、推敲、论证，今年10月，我校正式提出了导学、自学、求

学、讲学、学思、学用的课堂教学模式。学校明确了对课堂教学模式的定

位，即对课堂教学模式的研究、实践，是当前我校推进课程改革、提高教

学质量的抓手，是我校教学管理的着力点和归宿，也是促进教师专业发展

的关键所在。

2、学校教学面临着减负提效的重大课题。

随着学生减负工作的不断深入，学生在校学习、自习的时间较之以前

明显缩短了，这也是所有国办中学面临的同样问题。这种变化，使得不少

教师感到教学的压力陡增。如何在不增加教学时间、不增加学生课业负担

的前提下，有效提高课堂教学的效率与质量，如何让我们的每一节课学生

学有所得、教师教有所成，这是当前摆在我们面前的一个亟待破解的难

题。

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3、推进课堂教学改革进程中面临的问题。

长期以来，我们对课改的理念、方法和策略等缺乏系统深入的研究与

实践，课堂教学中（尤其是常态课教学中）对学生主体参与、自主学习的

贯彻力度远远不够，常态课教学以讲授为主的课还占有一定的比例。这些

成为制约我们课堂教学改革的瓶颈问题。

二、面对现实，我们做了什么？

1、从落实教学领导力的高度，努力提升教学管理者的管理理念，提高

管理水平。我们的具体做法是：

（1）管理干部主动深入课堂。我校规定了中层以上干部每学期的听课

数量，听课后将于相关教师进行评课，每周行政例会的第一个环节就是干

部汇报交流本周的听课评课情况。我们认为，课堂能反映出教与学的现

状，蕴涵着丰富的信息。干部经常进入课堂，可以深入了解教师的教育理

念、教学行为、教研文化、经验、困惑和困难，以及课改要求与教学现状

的差距，先进理念与传统行为的落差，了解学生的学习现状和需求，了解

学校管理的运行现状，有利于学校工作上下一致，形成合力。

（2）教学管理干部积极参加中教科组织的听评课活动，在同行交流、

专家点评的过程中，提高自身管理工作的专业化、科学化的水平。

（3）教学管理干部与我校特聘教学顾问定期举行教学管理专题研讨活

动。我校的两位特聘教学顾问陈一新局长、范广泽科长提前布置研讨课

题，每两周进行一次面对面的深入交流，最后由两位顾问进行点评。至

今，本学期的专题教学研讨活动已先后进行了三次，研讨的主题包括减负

提效形式下教学管理的举措、当前教学管理工作的着眼点、挖掘我校

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教学中高效的典型案例等。通过此类活动，有效地将教学管理干部的关注

点引导到研究和破解实际问题的轨道上来。

2、以加强教师专业化建设为突破口，引领教师教育观念的更新和教学

方式的改进。我们的具体做法是：

（1）请师大专家团队进驻学校，参与指导学科建设。我校与天津师大

教师教育学院联合，创办了市内六区首个教师教育教学研究实践基地我

们主动邀请师大的专家、教授走进校园，走进课堂，走进教学，通过定期

参加学科组活动和不定期推门听课、评课活动，帮助广大教师更新教育观

念，改进教学策略。教师也可以借助师大丰富的教学资源，拓展教学研究

领域，不断充实自我。

（2）在全校教师