人教A版高中同步学案数学选择性必修第三册精品课件 第6章 计数原理 6.2.1 排列 6.2.2 排列数 (3).pptVIP

;基础落实·必备知识全过关;学习单元2排列与组合

排列与组合其核心问题是研究给定要求的排列和组合可能出现的情况总数.排列的本质就是从给定个数的元素中取出指定个数的元素排成一列,需要将它们排序;组合的本质则是从给定个数的元素中取出指定个数的元素作为一组,但不考虑将它们排序.本学习单元是在计数原理的基础上,将实际问题中抽取的对象抽象为元素,引入排列与组合的概念,然后用字母表示排列数和组合数,并给出计算排列数和组合数的公式.在此过程中,体会将实际问题转化为排列与组合问题的数学抽象,将分类、分步的计数表示为排列数和组合数的数学模型,以及通过排列数与组合数公式便捷求出计算结果的数学运算.在此基础上,我们提出本学习单元的研究内容:排列——概念——排列数公式——组合——概念——组合数公式——应用.这是学习本单元的知识明线,具体内容结构如下图所示:;本学习单元的最终目标是理解排列、组合的概念,能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式.在学习过程中,能将问题中抽取的具体对象抽象为元素,从而将具体问题归纳为一般问题,得到排列与组合的定义,并能利用定义判断排列与组合问题.提高分析和解决问题的能力,发展数学抽象、逻辑思维、数学运算和数学建模等核心素养.;学习目标;;知识点1排列的相关概念

1.排列:一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,并按照一定的

排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个.?

?指其中一种情况

2.相同排列:两个排列的元素完全相同,且元素的排列顺序也相同.

名师点睛

理解排列应注意的问题

(1)排列的定义中包括两个基本内容,一是“取出元素”,二是“按一定顺序排列”.

(2)定义中的“一定顺序”说明了排列的本质:有序.;微思考

1.如何判断一个具体问题是不是排列问题?

;2.同一个排列中,同一个元素能重复出现吗?;知识点2排列数与排列数公式

1.排列数的定义:从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同排列的,叫做从n个不同元素中取出m个元素的,用符号_______表示.?

2.排列数公式:,这里m,n∈N*,并且m≤n.

3.全排列和阶乘:n个不同元素全部取出的一个排列,叫做n个元素的一个全排列.这时,排列数公式中m=n,即有.也就是说,将n个不同的元素全部取出的排列数,等于正整数1到n的连乘积.正整数1到n的连乘积,叫做,用表示.于是,n个元素的全排列数公式可以写成.另外,我们规定,.?;微思考

你认为“排列”和“排列数”是同一个概念吗?它们有什么区别?;;问题1从n个不同元素取出m(m≤n)个元素进行排列,用分步乘法计数原理解决问题时,存在部分重复性工作.你能否对这类计数问题给出一种简捷的方法呢?;探究点一简单的排列问题;【例1】(1)有5个不同的科研小课题,从中选3个课题由高二(6)班的3个学习兴趣小组进行研究,每组一个课题,共有多少种不同的安排方法?;规律方法对简单的没有限制条件的排列问题,在分清元素和位置的情况下,直接用排列数公式进行计算.;探究点二排列数公式;∴2n(2n-1)(2n-2)=10n(n-1)(n-2),且n为正整数,整理可得2(2n-1)=5(n-2),解得n=8.;规律方法应用排列数公式时应注意的三个方面;探究点三“邻”与“不邻”问题;【例3】7人站成一排.

(1)甲、乙两人相邻的排法有多少种?

(2)甲、乙两人不相邻的排法有多少种?

(3)甲、乙、丙三人必相邻的排法有多少种?

(4)甲、乙、丙三人两两不相邻的排法有多少种?;规律方法元素相邻和不相邻问题的解题策略;探究点四定序问题;【例4】用0,1,2,…,9十个数字可组成多少个满足以下条件的且没有重复数字的数:

(1)五位奇数;

(2)大于30000的五位偶数.;(2)要得偶数,个位数字应从0,2,4,6,8中选取,而要得比30000大的五位偶数,可分两类:;规律方法排列问题的本质是“元素”占“位置”问题,有限制条件的排列问题主要表现在某元素不排在某个位置上,或某个位置上不排某个元素.解决此类问题的方法主要按“优先”原则,即优先排特殊元素或优先考虑特殊位置,若一个位置安排的元素影响另一个位置的元素个数时,应分类讨论.;本节要点归纳;;1;1;1;1;1;