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基于前置作业让深度学习自然发生双减政策背景下的小学数学教学研究

一、

随着国家双减政策的实施，直接取消课后辅导班、减少小学作业等措施开始

显现效果。然而，双减政策的实施并不仅仅是对额外的课外活动的限制，还包括

教学方式和教育内容的改革。其中，在小学数学教育中，如何将深度学习融入数

学教学，有助于让学生更深刻地理解数学的知识点和方法，进而推动数学教育的

质量提升。

本文以小学数学教育为研究对象，探讨如何基于前置作业让深度学习自然发

生，从而提高小学数学教学质量的情况下，适应双减政策的要求。本文首先分析

双减政策的内容和背景，并介绍深度学习的基本概念；其次，阐述前置作业能够

促进深度学习自然发生的原因和实现方式；然后，以小学数学中关于“加减法”

和“乘除法”的教学为例，探讨如何基于前置作业让深度学习自然发生；最后，

总结基于前置作业让深度学习自然发生的小学数学教学方法的优缺点，并对今后

的研究进行展望。

二、双减政策背景下的小学数学教学

随着中国的经济发展，许多家长越来越注重子女的教育，将他们送到各种培

训班和课外辅导班。因此，许多学生几乎没有时间和精力从事其他活动。为了缓

解这种情况，中国政府实施了“双减”政策，即在实现义务教育的基础上，减轻

学生过多的作业压力和不必要的课外活动。

小学数学教育是义务教育的重要组成部分。数学知识点重要性高，但数学无

法极大地提高语文和外语的文化认识。因此，双减政策对小学数学教育的限制非

常重要。在这种限制下，小学数学教育需要从传统的授课、讲解、练习的方式转

向小组合作、合作探究、问题解决和自主学习的方式。

三、深度学习与前置作业

1.深度学习的基本概念

深度学习是一种基于人工神经网络的机器学习方法，其目的是模拟人类大脑

的神经网络，从而模拟人类的思维方式。深度学习采用分层的神经网络体系结构，

每一层都通过非线性函数来转换输入，从而实现学习和表示信息的目的。人工神

经网络可以自动化地从大量的输入数据中学习复杂的特征，从而可以用来进行各

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种任务，如图片识别、语音识别、自然语言处理等。

2.前置作业对深度学习自然发生的促进作用

深度学习能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识和方法，同时，前置作业

同样能够促进深度学习自然发生。前置作业可以促使学生提前获取一定的数学知

识，通过阅读和理解来减轻上课时的负担，从而可以更加集中精力学习。

另外，前置作业的形式不一定是机械式的任务，还可以是开放性的思考题或

探究性的活动，这有助于拓展学生的思维和探索能力，促使他们更加主动地参与

到课堂中。此外，深度学习需要丰富的数据支持，前置作业也能够提供更多的数

据，让学生更深入地理解数学知识和方法，从而更好地进入深度学习的状态。

四、基于前置作业让深度学习自然发生的小学数学教学

1.“加减法”教学中的前置作业设计

小学生初学“加减法”时，常常会出现溢出和借位的情况，因此将计算规则

和应用场景结合起来讲解，就很容易引入前置作业。

在授课之前，可以让学生自主阅读并思考如何应用“加减法”来解决真实问

题。例如，通过给定的情景，让学生自行查找并列举出计算“加减法”的步骤，

然后在课堂上进行交流和分享，进而对特定的计算规则进行解释和总结。

2.“乘除法”教学中的前置作业设计

“乘除法