2024《幼儿园对幼儿入学准备存在的问题及完善对策研究》7100字.docxVIP

幼儿园对幼儿入学准备存在的问题及完善对策研究

目录

TOC\o1-2\h\u12304幼儿入学准备情况调查 1

7666摘要 2

25007一、研究对象与方法 3

15612（一）研究对象 3

2936（二）研究方法 3

17163二、幼儿园对幼儿入学准备情况 4

9902（一）幼儿行为适应准备 4

16990（二）幼儿日常生活技能的准备 5

10873（三）幼儿认知方面的准备 5

21461（四）幼儿注意力方面的准备 6

14628三、幼儿园对幼儿入学准备存在的问题 7

4542（一）幼儿不善于沟通交流 7

10319（二）不能独立妥善管理个人物品 7

5553（三）幼儿教育偏于对知识学习 7

17344（四）幼儿注意力不够集中 8

11361四、幼儿入学准备建议 8

14084（一）重视幼儿情绪，培养交往能力 8

24213（二）培养幼儿独立整理物品的能力 9

31923（三）正视幼儿入学准备，以幼儿为主体 9

32132（四）采取适当措施提高幼儿注意的稳定性 10

71723.创造环境，适时指导 10

摘要

在2019年全国学前教育的宣传月中主题为“科学做好入学准备”，主要宣传了要深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，让教师和家长树立正确的科学理念，并尊重幼儿发展规律和特征，关注幼儿全面发展。将入学准备教育贯穿幼儿园教育的过程中，为幼儿日后入学做好准备。入学准备不仅对幼儿升学有着重要的影响，也是对教师和家长的一种考验。该研究以文山市蓓乐迪幼儿园为例，运用了文献法，访谈法，问卷调查法就幼儿入学准备进行研究，分别从幼儿入学准备行为适应、日常生活方面技能发展，幼儿入学准备的认知方面的进行分析，根据以上三个方面分析的结果，了解幼儿园对幼儿入学准备在存在着不足，提出相关建议。

关键词：入学准备；幼儿；家长；教师

对于幼儿入学的准备工作是一项复杂的、需要准备时间很长的工作。六七岁的孩子一方面在幼儿园愉快的进行集体活动，一方面通过家长和教师指导下产生对入学的兴趣。在日常生活的环境影响下，他们逐渐对小学的课堂和生活产生了好奇和向往，同时也望自己快点成为一名小学生，从其家庭教育的连贯性、整体化的角度来看出发。当然幼儿园对于孩子的准备情况也是尤为重视的，但是在教育教学方面幼儿教师又不能“小学化”这也是对老师一种考验。学龄前期和学龄期儿童的教育却具有实质性的差异，前者中的孩子都是以通过游戏为主要的形式，而后者则是以通过学习为主要的活动，学习已经成为了儿童向社会所承担的责任。若家园因为入学时间和准备的工作不充分，入学后，陌生的家庭和环境，要求的迥异，动力定型的严重破坏，伤害儿童学习信心与独立性。所以幼儿入小学前的准备研究对于我们来说是十分必要的，但是在一定程度上如果不重视，进而影响孩子的入学兴奋感，对于今后小学教育阶段学习的十分不利的。

从幼儿园到小学,入学准备是一项长期的准备工作，幼儿将进入一个不一样的生活环境中。接触到新的老师，新朋友不同,教学教育方式的不同,在课堂要遵守小学生的行为规则。陌生的生活环境，严格的要求往往会使幼儿难以适应,容易让孩子失去对小学生活失去向往之情，同时也失去对学习的兴趣,这对幼儿的健康成长不利。据此，本研究对文山市蓓乐迪幼儿园孩子的入学准备进行调查研究，通过对文山市D幼儿园幼儿入学准备的情况结果对比分析，找出其中存在的不足，提出相应的建议，以帮助幼儿园和家长进一步认识幼儿入学准备，全面做好入学准备工作,提高幼儿对环境的适应能力。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以文山市D幼儿园为研究对象，该幼儿园是一所私立幼儿园，从中选取教师35名进行问卷调查，对其中6位不同学历带班教师进行访谈。

（二）研究方法

1.文献法

文献法可以为研究前所需了解到的基本情况提供基本的信息。利用百度的检索方式，查询找到相关幼儿入学准备的情况，如若出现了错误还可以及时进行修改。

2.访谈法

采取访谈法可以获得较为真实的信息，了解幼儿的入学调查准备同时可以有效地避免老师或者家长不回答问题或者遗漏问题的情况发生；访谈时，可以采用两种不一样的访谈方式：一种是由我们事先确定访谈的提纲和地点，可以提前安排访谈的内容、时间及提问的次序等；另一种就是非正式的访谈。

3.问卷调查法

本次研究所要了解到的数据较多，而问卷调查法更适用于这次的研究。该研究老师问卷35份，回35收份，其中有效问卷30份。对有效问卷调查结果数据进行分析研究。

二、幼儿园对幼儿入学准备情况

（一）幼儿行为适应准备

行为适应是属于心理学范畴，更多的指向是幼儿在入学准备过程的心理准备，主要包括幼儿情绪情感，社会技能