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小学生课堂常规要求

一、课前准备：

1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文

具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注

意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师

行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠

躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、坐姿：挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，

手里不玩弄小物品。

五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别

人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完

后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默

读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响

亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要：保持安静、

神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

[分年级要求：]

1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，

读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱

读。

2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段

与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，

语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要

真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。

3.五、六年级：速度依文章的容而定。一般说，交代说明性的容，描写的句子，含

有庄重或悲哀的句子读缓慢些，紧气氛的容、激烈的对话，慷慨辞，含有快活，

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愤怒、恐怖、惊愕的句子读得急促些。通过朗读要记住文章的容，理解文章，受

到教育。

八、表达：

1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完

整、连贯、规的（长）话。

2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我

有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了

这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这

段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；

“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

3、到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声

音洪亮、落落大方表达。

[分年级要求：]

1.一、二年级：能说完整的话，能大胆质疑，能用“为什么……”；“怎么样……”

“……是什么？”等句式提问。勇于发言，真实地说出自己所思所想。

2三、四年级：能说完整连贯规的话。质疑时能提出有价值的问题，引起思考，引

起讨论。解答问题时，有独到的见解，能用如“……读了这段话，我体会到的……”；

“……读了这段话我还知道（明白）了……”；“我还体会到……”等句式。

3.五、六年级：能说完整连贯规的话，努力把话讲具体，讲形象，讲生动。善于

质疑，质疑时能从不同角度提出有价值的问题，引起思考讨论。讨论时能用如：“我

认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见”；“我补充……”；“我们小组的意

见是……”。能总结性发言。

九、质疑：要有充分