初中化学情境式教学的实施策略.docx

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初中化学情境式教学的实施策略

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李素娟

【摘?要】本文主要从初中化学课堂情境教学遵循的原则、实施情境教学的策略两方面阐述了初中化学课堂情境教学。重点从创境导课，激发学生学习兴趣;创境悱愤，推进课堂高潮;创境质疑，培养创新思维三个角度论述、举例说明初中化学课堂情境教学调动学生学习热情、发挥学生教学主体地位、提高课堂教学效率等方面的优点和可实施性。

【关键词】情境教学;化学学科;核心素养

中图分类号：G633.8???文献标识码：A???文章编号：0493-2099（2021）30-0170-03

ImplementationStrategiesofSituationalTeachinginJuniorHighSchoolChemistry

（TianjinNankaiMiddleSchoolBinhaiEco-citySchool，China）LISujuan

【Abstract】Thisarticlemainlyexpoundsthesituationalteachingofjuniorhighschoolchemistryclassroomfromtwoaspects：theprinciplesfollowedbythesituationalteachingofjuniorhighschoolchemistryclassroomandthestrategyofimplementingthesituationalteaching.Focusingoncreatingenvironmenttoguidelessonstostimulatestudentsinterestinlearning;creatingenvironmenttobeangryandpromotingclassroomclimax;creatingenvironmentquestioningandcultivatinginnovativethinkingfromthreeperspectives，givingexamplestoillustratejuniorhighschoolchemistryclassroomsituationalteachingtomobilizestudentslearningenthusiasmandgivefullplaytotheroleofstudentsasthemainbodyofteaching，Improvetheadvantagesandimplementabilityofclassroomteachingefficiency.

【Keywords】Situationalteaching;Chemistrysubject;Coreliteracy

《義务教育初中化学课程标准》提出：“真实、生动、直观而又丰富的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。”化学作为一门自然学科与社会生活、生产有着紧密的联系，为初中化学课堂提供了丰富的创设教学情境的素材。

一、创设教学情境要遵循的原则

（一）积极性原则

在人们的潜意识里，“化学”指代的含义除了“是一门学科”之外，就是“有毒有害”“爆炸”。为了让学生能够在化学学科启蒙学段树立科学正确的化学观，教师创设教学情境所选素材应该是化学学科知识服务于社会生活的，化学学科推动社会生产水平提高的，化学学科有利于新材料、新能源、环保等具有积极性的素材。引导学生在教学情境中能够体会到化学在身边方方面面起到的积极作用，客观认识评价化学对社会发展的重大贡献。

（二）趣味性原则

教师创设教学情境的根本目的就是调动学生的积极情绪，我们在选择教学情境的时候，涉猎范围要广泛，只要是与将要学习的知识相关的、学生感兴趣的素材——趣味实验、历史故事、前沿科技新闻等都可以经过加工用来创设教学情境。

（三）探究性原则

为培养学生“实验探究与创新意识”这一化学学科核心素养，我们要创设探究性的教学情境，提高学生课堂教学的参与度，促进学生思维能力的发展和创新意识、创新能力的培养。

二、实施情境教学的策略

（一）创境导课，激发学生的学习兴趣

情境导入能让学生明确我们即将学什么，为什么学，激发学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力投入学习过程中，提升课堂学习效率。

1.利用实验导入

在九年级化学上册“物质的变化与性质”一课教学中，课前给学生布置预习小实验。学生利用厨房中的物质——纯碱（或小苏打）、水、白醋进行