中外历史纲要【上】第2课 诸侯纷争与变法运动教案.pdf

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中外历史纲要（上）

教学设计

第2课诸侯纷争与变法运动

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中外历史纲要【上】第2课诸侯纷争与变法运动教案--第2页

1.通过不同时期地图的对比，感受时空的变化，中国历史不断向前发展；

2.了解春秋、战国时期诸侯纷争的史实，认识民族关系在这一时期的重要

变化，在华夏认同观念逐步形成的过程中体会家国情怀；

3.通过史料阅读的对比，全面客观的评价战国时期政治、经济的发展，学

教学目标会用辩证思维分析问题，培养学生的唯物史观；

4.通过对变法运动产生的背景的分析，理解变法运动出现的必然性；

5.在春秋、战国政治环境剧烈变化和经济不断发展的背景下，思想出现蓬

勃发展的发展，通过史料认识孔子、老子的思想；通过了解孟子、荀子、

庄子、韩非子的思想了解“百家争鸣”的局面及其意义。

重点：春秋、战国的政治、经济形势和变法运动；

教学重点、难点百家争鸣；

难点：孔子、老子的思想；

教学方法地图对比；史料教学；表格填写；讲授法；

教学过程设计意图

导入：播放图片：国庆节天安面前的大花篮通过国庆的大花篮

问题：认识这个大花篮吗？大花篮的寓意？导入，贴近现实生

你知道中华民族的华夏认同观念形成于何时吗？活，引起学生对华夏

通过历史学家钱穆在《民族与文化》中的一段话：族意识的追根溯源。

中国之完成为一中国，当远自春秋战国时代开始。

引出本课的主要历史时期：春秋、战国。

新课设计：

一、列国纷争与华夏认同

1.PPT展示四幅地图，分别是：西周分封示意图、四幅地图的对比，加

春秋初期诸侯国、春秋末期诸侯国、战国形势图。深同学们对时空观

请同学观察地图之后，说出四幅地图总体变化趋念的认识，同时通过

势？请分析这种趋势产生的原因有哪些？这样的变化趋势，同

教学设计学们很容易得出原

因是诸侯纷争。

2.引导学生阅读P10[史料阅读]，通过对西汉学者刘通过史料解读，学生

向概况战国时期的混乱局面解读，得出刘向对战国了解论从史出，形成

时期的态度是否定的。提出问题：刘向的观点是否正确的历史解释，通

客观，如何更加全面的认识战国时期？过教师追问，学生深