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白居易《长恨歌》教学精品课件

一、教学内容

本节课选自白居易的《长恨歌》，涉及教材的第三章第一节，详细内容包括诗歌的背景、作者简介、诗歌的结构、意境、艺术特色等。

二、教学目标

1.理解《长恨歌》的背景和作者白居易的创作特点；

2.掌握《长恨歌》的结构、意境和艺术特色；

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

难点：诗歌的艺术特色及意境的理解；

重点：《长恨歌》的结构、背景、作者简介。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔；

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示《长恨歌》的图片，引导学生感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。

2.背景介绍：讲解《长恨歌》的创作背景，让学生了解唐朝的历史背景和白居易的生平。

3.作者简介：介绍白居易的生平事迹和创作特点，加深学生对作者的了解。

5.意境分析：讲解诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌的意境。

6.艺术特色讲解：分析《长恨歌》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

7.例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

8.随堂练习：设计练习题，巩固学生对诗歌的理解。

六、板书设计

1.《长恨歌》

2.内容：

背景：唐朝安史之乱后，杨玉环入宫为妃

作者：白居易，唐代著名诗人

结构：起承转合

意境：缠绵悱恻，哀怨凄婉

艺术特色：韵律、对仗、意象

七、作业设计

1.作业题目：

请简述《长恨歌》的背景和作者简介。

请分析《长恨歌》的结构和意境。

请举例说明《长恨歌》的艺术特色。

2.答案：

（1）《长恨歌》背景：唐朝安史之乱后，杨玉环入宫为妃。作者白居易，唐代著名诗人。

（2）《长恨歌》结构：起承转合。意境：缠绵悱恻，哀怨凄婉。

（3）示例：《长恨歌》的艺术特色有：韵律优美，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”；对仗工整，如“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”；意象丰富，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过讲解、分析和练习，使学生掌握了《长恨歌》的基本知识，但课堂时间有限，对诗歌的深入解读仍有不足。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读白居易的其他作品，了解唐代诗歌的特点，提高文学素养。

重点和难点解析

1.教学目标中的“掌握《长恨歌》的结构、意境和艺术特色”；

2.教学难点中的“诗歌的艺术特色及意境的理解”；

3.教学过程中的“意境分析”和“艺术特色讲解”；

4.作业设计中的“分析《长恨歌》的结构和意境”。

一、诗歌的结构、意境和艺术特色的掌握

a.韵律：《长恨歌》采用七言古诗的形式，韵律优美，朗朗上口。教学中，可引导学生品味诗中的韵脚，如“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”等。

b.对仗：《长恨歌》中的对仗工整，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。通过对比、对偶的手法，展现了诗歌的和谐美。

c.意象：诗歌中丰富的意象，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，形象地表现了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。在讲解时，要引导学生关注这些意象，理解诗人所表达的情感。

二、诗歌的艺术特色及意境的理解

1.意境的深入挖掘：通过分析关键词语、诗句，引导学生深入体会诗中的意境。如“春宵苦短”，表达了唐玄宗对杨玉环的宠爱；“此恨绵绵无绝期”，展现了爱情悲剧的永恒主题。

2.艺术特色的对比分析：对比其他唐诗作品，如《春晓》、《静夜思》等，分析《长恨歌》在韵律、对仗、意象等方面的独特之处，加深学生对《长恨歌》艺术特色的理解。

三、教学过程中的意境分析

1.创设情境：通过PPT、音乐等手段，营造诗歌的氛围，让学生在特定的情境中感受意境。

2.朗读：引导学生有感情地朗读诗歌，感受诗中的情感波动，从而更好地理解意境。

3.互动讨论：组织学生进行分组讨论，分享对诗歌意境的理解，互相启发，共同提高。

四、作业设计中的分析和拓展

1.结构和意境的分析：设计具有针对性的题目，要求学生运用所学知识，分析《长恨歌》的结构和意境。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读白居易的其他作品，了解唐代诗歌的特点，提高文学素养。可推荐阅读《琵琶行》、《问刘十九》等作品，让学生在对比阅读中，进一步理解《长恨歌》的艺术价值。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时，注意语速适中，避免过快，确保学生能听清楚；

2.语调要有起伏，重点内容要加重语气，引起学生注意；

3.情感丰富的朗读诗歌，以感染学生，使其更好地体会诗歌意境。

二、时间分配

1.导入环节：5分钟，通过情景导入，激发学生兴趣；

2.背景介绍和作者简介：10分钟，让学生了解诗歌的背景和作者；

3.诗歌结构分析、意境分析、艺术