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（新教材）统编人教版高中地理（选择性必修第1册）第一章第二节

《地球运动的地理意义》优质课教学设计

一、教材分析

本节介绍地球运动的地理意义，落实课程标准“结合”实例，说

明地球运动的地理意义”的“内容要求”。本节依次安排了“昼夜交

替和时差”“沿地表水平运动物体的运动方向的偏转”、“昼夜长短和

正午太阳高度的变化”和“四季更替和五带划分”四部分内容，其中，

“昼夜交替和时差”和“昼夜长短和正午太阳高度的变化”是本节的

重点内容。“沿地表水平运动物体的运动方向的偏转”介绍偏转的表

现。“四季更替和五带划分”这部分内容是昼夜长短和正午太阳高度

变化的结果。

二、教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.了解昼夜交替和时差对生物、人类活动的影响。

2.了解沿地表水平运动物体的运动方向的偏转及其特点。

3.通过示意图，说明昼夜长短和正午太阳高度的变化。

4.了解四季更替的原因、规律和五带划分。

（二）核心素养

1.人地协调观:通过影响机制分析，认识昼夜交替和时差对生物、

人类活动的影响，理解昼夜长短和正午太阳高度的变化，形成正确的

地球观。

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2.综合思维:运用地球自转和公转的规律，解释昼夜交替、时差、

沿地表水平运动物体的运动方向的偏转、正午太阳高度变化等地理现

象产生的原因及影响。

3.地理实践力:认识昼夜交替和时差、昼夜长短和正午太阳高度

的变化规律，指导人们的生产生活。

4.区域认知：通过学习四季更替和五带划分，深化对区域的认知。

能够从区域差异出发，学会具体区域问题具体分析,不断提高区域认

知素养。

三、教学重难点

1.重点：了解昼夜交替和时差对生物、人类活动的影响，说明昼

夜长短和正午太阳高度的变化。

2.难点：说明昼夜长短和正午太阳高度的变化。

四、学情分析

学生在初中学习过较浅显的地球自转和公转，对于地球自转和公

转具有一定的认知基础，他们也感受到昼夜长短和四季更替现象，但

对这些现象产生的原因并不清楚。并且这个阶段的学生有较强的求知

欲望，但是不足之处，学生的空间想象能力与分析问题的能力较薄弱。

五、教学方法：启发式、小组合作探究法。

六、教学准备：教师制作课件、挂图。

七、教学过程

环节一、导入新课

1.师出示图图1.9：飞机飞行路线示意图。生观察。

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2.师：这批飞机为什么在经过180°经线附近海域上空时会变成

“瞎子”?其电子系统设计时忽略了哪些重要的地理问题?今天我们就

来探究这些问题。

师板书课题：地球运动的地理意义

环节二、讲授新课

（一）昼夜交替和时差

1.生阅读教材相应部分，思考问题：①昼夜交替产生的原因是什

么？②昼夜交替对生物和人类生活的影响有哪些？③时差是怎样产

生的？全球分区计时办法是怎样的？如何计算不同地区的时差？