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群文阅读：

寻寻语文阅读中的“三只眼”教案

一：导入

1师：《西游记》看过没有？今天我带来一个动画，仔细看看，今天

和孙悟空较量的是谁？他又什么特异功能（播放动画片）师：他是谁

呀？生：二郎神。师：有什么特奇功能？谁说说看？你来。

生：他有三只眼，可以看能哪些是妖魔鬼怪。

师：在这个动画片中，他看出孙悟空的？生：孙悟空变的是猴子。

2孙悟空，七十二变，厉害吧，可也逃不过二郎神的三只眼。咱们今

天这节语文课，也像二郎神一样，在阅读中长只眼睛。来，读读今天

的课题。（齐读课题）对，三只眼，咱们的课开始了。

二、阅读文本

（一）1前几天，同学们读了寓言《叶公好龙》。来，看大屏幕，谁

来看看读。（指一学生）你来，其他同学边听边想想。

师：你很有勇气，今天课堂上第一个发言。掌声鼓励一下。文中的第二句话是—

—咱们一起帮帮他，是“窥头于牅”我们来读读。（生读寓言）

2多好呀。那这则寓言你所理解到的寓意是什么呀

生：我觉得这是讽刺了像叶公一样口是心非的人。

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说得好，读了课文呀，让我们觉得叶公就是口是心非这类人的代表，学了这则寓

言后，我们对叶公有没有其他的看法呢，先别急，咱们这节课，就是要从文章里

去寻寻这多视角的三只眼。看好今天的阅读要求：阅读方法，快速浏览，像我这

样，重读红色部分，你们读思考

生：（读）列出来的这些人物在这件事中是怎么做的，又是怎么想的？用文中或

自己想到的关键词填表。师：明白了吗？生：明白了。

3师：拿出文章，快速地浏览，好好思考，看看能不能把这张表给填

好呢？

师：这边的孩子都读到第二篇了。对，快速浏览时整体看，提取关键信息。

师：好了，同学们，带上你现在的阅读思考，跟组里的其他同学交流一下。从同

学那里，把刚才自己阅读的感受补充一下。来，分小组交流交流。没填完的可以

说。（学生交流）

（二）1师：好了，孩子，看大屏，谁来试试今天的第一篇？

师：好了，咱们今天可是要长三只眼的人，今天的阅读文本的第一篇是《精彩极

了和糟糕透了》，咱们就先说这篇文章。

2生：我觉得第一篇母亲的做法就是，关键词是鼓励。师：想法呢？生：是自信。

师：让谁自信?等等。（板书：自信）在文中找找看，母亲为了让儿子自信，她鼓

励时说了么？

生：请大家看到第一自然段的第二排：“巴迪，真是你写的诗吗？多美的诗呀！

精彩极了！”

师：找得真准确，这句话可是母亲兴奋地嚷呀，你们想想母亲的表情，把她的心

情试着读出来。（一生读）

师：真好，还有同学想挑战他妈？举手的同学读读。来(举手的学生齐读)

3师：可父亲怎么说，赶快在文中找找看。

生：“我看这首诗糟糕透了”。

师：来，男生一起读读这句话。(男生读)

师：父亲说这话前怎么想的呀？生：我觉得，父亲他是希望要严格要求儿子。这

样儿子才能有很好的未来.

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师：等一下关键词——生：严格要求。师：然后他的做法是?生：批评儿子。

4师：来，看看大屏，母亲和父亲得做法，你喜欢谁的做法？

生：我更喜欢父亲的做法，主要是父亲能让儿子更加对自己严格要求，不会懒惰。

师：好像有点道理，可还举手的孩子他的想法与你不同。

生：两个家长的做法我都比较赞同。两个家长就是——母亲和父亲。因为在母亲

的鼓励下，使我有信心，而在父亲的批评下，又让我有了改进，所以，我认为这

两者都是非常好的。

师：