人教A版高中同步学案数学选择性必修第二册精品课件 第四章 数列 4.3.1 第1课时 等比数列的概念及通项公式.pptVIP

第四章4.3.1第1课时等比数列的概念及通项公式

课程标准1.理解等比数列的概念,理解等比中项的概念.2.掌握等比数列的通项公式,能运用公式解决相关问题.3.掌握等比数列的判断与证明方法.

基础落实·必备知识全过关重难探究·能力素养全提升目录索引成果验收·课堂达标检测

基础落实·必备知识全过关

知识点1等比数列一般地,如果一个数列从起,每一项与它的前一项的比都等于,那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的,公比通常用字母q表示(显然q≠0).?第2项同一个常数公比

名师点睛对等比数列定义的理解(1)定义中强调“从第2项起”,因为第1项没有前一项.(2)每一项与它的前一项的比必须是同一个常数(因为同一个常数体现了等比数列的基本特征).(3)公比q是每一项(从第2项起)与它的前一项的比,不要把分子与分母弄颠倒.(4)等比数列中的任何一项均不能为零.(5)等比数列的公比可以是正数、负数,但不能为零.

过关自诊1.常数列可以是等比数列吗?提示各项不为0的常数列是等比数列;各项为0的常数列不是等比数列.

(2)0,1,2,4,8;2.判断下列数列是否为等比数列:(1)1,1,1,1,1;解所给数列是首项为1,公比为1的等比数列.解因为0不能作除数,所以这个数列不是等比数列.解所给数列是首项为1,公比为-的等比数列.

知识点2等比中项如果在a与b中间插入一个数G,使a,G,b成等比数列,那么G叫做a与b的等比中项,此时.?G2=ab名师点睛等比中项概念的理解(1)只有同号的两个实数才有等比中项.(2)若两个实数有等比中项,则一定有两个,它们互为相反数.

过关自诊1.等比中项与等差中项有什么区别?提示(1)任意两个数都存在等差中项,但不是任意两个数都存在等比中项,当且仅当两数同号且均不为0时,才存在等比中项.(2)任意两个数的等差中项是唯一的,而若两个数有等比中项,则这两个数的等比中项有两个,且互为相反数.

2.[人教B版教材习题]求下列各组数的等比中项.(1)4,9;答案±6.

知识点3等比数列的通项公式首项为a1,公比为q的等比数列{an}的通项公式为an=.?名师点睛已知等比数列的首项和公比,可以求得任意一项.已知a1,n,q,an四个量中的三个,可以求得第四个量.a1qn-1

过关自诊[人教B版教材习题]已知{an}为等比数列,填写下表.序号a1qnan(1)3-25?(2)??4?(3)-2?4-32(4)3?548(5)32?2448±24

重难探究·能力素养全提升重难探究·能力素养全提升

探究点一等比数列通项公式的应用【例1】在等比数列{an}中,求解下列问题:分析先根据等比数列的通项公式,结合条件列出方程(组)求得a1,q,再解决其他问题.

(2)若a2=4,q=2,an=128,求n;(3)若a2+a5=18,a3+a6=9,求a7.解由a2=4,q=2,得a1=2,所以2×2n-1=128,解得n=7.

规律方法等比数列的计算(1)等比数列的基本量是a1,q和n,很多等比数列问题都可以归结为其基本量的运算问题.解决这类问题时,最核心的思想方法是解方程(组)的方法,即依据题目条件,先根据等比数列的通项公式建立关于a1和q的方程(组),再解方程(组),求得a1和q的值,最后解决其他问题.(2)在等比数列的基本量运算问题中,建立方程(组)进行求解时,要注意运算的技巧性,特别注意整体思想的应用.

变式训练1在等比数列{an}中,(1)已知a1=3,q=-2,求a6;(2)已知a3=20,a6=160,求an.解由等比数列的通项公式,得a6=3×(-2)6-1=-96.

探究点二等比中项及其应用【例2】(1)已知等比数列的前3项依次为x,2x+2,3x+3,求实数x的值.分析可由等比中项的定义建立关于x的方程求解;解因为等比数列的前3项依次为x,2x+2,3x+3,所以x(3x+3)=(2x+2)2,解得x=-1或x=-4.又因为当x=-1时,2x+2=3x+3=0不合题意,所以实数x的值为-4.

(2)已知等比数列{an},a2a3a4=64,a3+a6=36,求a1和a5的等比中项.分析先求出a1和a5的值,再根据等比中项的定义求解.规律方法涉及3个数成等比数列时,常利用等比中项列式求解,使用等比中项时,要注意只有同号的两个数才有等比中项,要注意根据题意选择等比中项的符号.

变式训练2在等差数列{an}中,a1=9,公差d=1.若ak是a1和a2k的等比中项,则k=()A.2 B.4 C.6 D.8B解析依题意,得=a1a2