第1章 走近细胞 素养检测2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计 (人教版 不定项).docx

第1章走近细胞素养检测2024-2025学年新教材高中生物必修1同步教学设计(人教版不定项)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版2024-2025学年高中生物必修1同步教学设计，内容涉及第1章“走近细胞”的素养检测。本章主要介绍细胞的概念、细胞的发现史、细胞的结构和功能。通过学习，学生应了解细胞的基本特征，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并理解细胞在生命活动中的重要作用。同时，本章还强调细胞的多样性和统一性，为学生后续学习细胞的分裂、分化打下基础。

在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，观察身边的细胞现象，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过探究实验、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作精神。在教学内容上，要与课本紧密关联，遵循教学大纲，确保学生掌握基础知识，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过本章学习，使学生建立正确的生命观念，理解细胞的概念、细胞的发现史、细胞的结构和功能，形成对生命世界的整体认识。同时，引导学生运用科学思维，观察身边的细胞现象，分析问题、解决问题的能力。在探究实验和小组讨论过程中，培养学生科学探究的能力，提高学生的自主学习能力和合作精神。此外，注重培养学生的科学态度，激发学生对生物学科的兴趣，树立终身学习的信念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.细胞的概念与细胞的发现史

2.细胞的结构与功能

3.细胞的多样性和统一性

难点：

1.细胞的微细结构与功能的关联

2.细胞的发现史的历程及科学家的贡献

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示实物、图片、动画等多媒体资料，生动形象地展示细胞结构，帮助学生建立直观的认识。同时，结合生活中的实例，让学生理解细胞的功能，使抽象的知识具体化。

2.对于难点内容，可以通过设计探究实验，如电子显微镜观察细胞、制作植物细胞模型等，让学生亲身体验、动手操作，从而理解细胞的微细结构与功能之间的关系。此外，通过讲解细胞的发现史，强调科学家们的探究过程和贡献，激发学生的学习兴趣和科学精神。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、显微镜、植物细胞模型、实验器材等。

2.课程平台：人教版高中生物必修1教材、教学课件、教学设计方案等。

3.信息化资源：细胞相关视频、动画、图片、科学家故事等。

4.教学手段：讲授法、探究实验、小组讨论、合作学习等。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的章节——走近细胞。细胞是生命的基本单位，它们构成了我们周围的一切生物。在学习本章之前，请大家思考一个问题：什么是细胞？它们在我们的生活中有什么作用？现在请大家翻开教材，我们一起探索细胞的世界。

2.讲授细胞概念与发现史

首先，我们来学习细胞的概念。细胞是生物体的基本结构和功能单位，它们具有自主生长、繁殖和遗传的特征。接下来，我们来回顾一下细胞的发现史。早在17世纪，英国科学家罗伯特·虎克就发现了细胞。他通过观察软木薄片的结构，发现了类似于细胞的微小颗粒，并将这些颗粒命名为“cell”。从此，细胞成为了生物学研究的重要领域。

3.探究细胞的结构与功能

现在，让我们来深入了解一下细胞的结构和功能。请大家观察教材中的细胞结构图，并思考以下问题：细胞膜的作用是什么？细胞质有哪些成分？细胞核的功能是什么？通过观察和思考，我们可以得出结论：细胞膜是细胞的保护层，同时控制物质的进出；细胞质中含有线粒体、内质网等细胞器，它们各自承担着不同的功能；细胞核则负责储存遗传信息，控制细胞的生长和分裂。

4.小组讨论：细胞的多样性和统一性

5.实验：观察植物细胞

现在，让我们来进行一个实验，观察植物细胞的结构。请大家准备好显微镜和植物细胞切片，按照以下步骤进行观察：

（1）将植物细胞切片放在显微镜载物台上，调整显微镜的焦距，观察细胞的基本结构。

（2）注意观察细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并描述它们的特点。

（3）尝试观察细胞中的线粒体、内质网等细胞器，并描述它们的位置和形态。

6.总结与拓展

最后，我们来总结一下本节课的主要内容。本节课我们学习了细胞的概念、细胞的发现史、细胞的结构和功能，以及细胞的多样性和统一性。希望大家能够通过本节课的学习，对细胞有更深入的了解。

7.作业布置

最后，给大家布置一个作业：请根据本节课的学习内容，绘制一张细胞结构示意图，并简要描述各部分的功能。

六、学生学习效果

1.理解细胞的概念，知道细胞是生物体的基本结构和功能单位，明确细胞在生命活动中的重要作用。

2.掌握细胞的发现史，了解细胞学说的建立过程，知道