《数据库应用技术》课程教学改革的探索与实践-以内蒙古建筑职业技术学院非计算机专业为例.docx

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《数据库应用技术》课程教学改革的探索与实践

以内蒙古建筑职业技术学院非计算机专业为例

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张海霞

（内蒙古建筑职业技术学院，内蒙古呼和浩特010070）

摘要：本文介绍了内蒙古建筑职业技术学院为实现复合型人才培养目标，对非计算机专业《数据库应用技术》课程在教学内容的选择、教学方法的创新方面做出的尝试和探索。经过这种方式培养的学生，不仅具有获取信息的能力，同时还有对所学专业的数据管理能力。

关键词：数据库应用；教学内容；教学方法

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）10-0107-02

随着信息技术的快速发展，数据库应用的领域也越来越广泛，数据库管理系统能存储、管理和处理数据，同时具有多条件复合检索的功能，是信息管理的有效工具。为了适应社会的发展，培养既熟悉专业又能把专业需要同计算机技术结合的复合型人才，我们在各相关专业开设《数据库应用技术》课程。传统数据库教学注重理论讲解，忽视应用能力的培养，为实现所培养学生具备一定要求的数据处理能力这一教学目标，我们在教学内容的选择、教学方法的创新方面做出了尝试和探索。

一、精选教学内容

教学内容与教学方法是数据库应用技术课程的两个核心问题。一直以来，教师往往在怎么教上花费很多心血，但在对教什么的研究上却很少，大多数教师照本宣科。实际上，教什么是怎么教的基础和前提，是课堂教学的核心。教师的教学方法、课堂教学设计和课堂教学都要围绕教学内容展开。所以精选教学内容十分重要。数据库课程涉及的内容非常广泛，既有基本的理论和应用方法，也有系统深入的内部实现机制，并且涉及数据结构和程序设计方面的知识，对于计算机及相关专业的学生必须全部学习，而对于非计算机专业学生，只要在了解数据库的基本概念和理论的基础上，掌握其应用技能就可以了。根据这一目标，我们对教学内容进行了适当的增减和整合，突出了核心的面向应用能力培养方面的内容。在实践过程中，我们主要从以下几方面进行内容选取：

1.根据课程特点选取教学内容。数据库应用技术是一门实践性比较强的课程，它既可满足企业数据管理的需求，也适合个人用户进行数据处理的使用。在教学内容的选取上以数据处理流程为主线，将复杂的数据库理论转化为多个通俗易懂的任务，每个任务借助于一种数据库管理来实现，最后通过综合实例，将以上需求所涉及到的相关知识融会贯通在其中。根据这个需求，我们将教学内容确定为数据库应用理论基础、数据库的建立和使用、SQL语言、视图和报表五个模块，每个模块又细分为多个任务，每个任务以实例为引导，操作步骤清晰，有利于初学者比较系统地学习数据库的基础知识，掌握数据管理与数据处理。我们分析了进入我院非计算机专业学生已经掌握的知识和知识体系结构，在对知识、能力、素质需求分析的基础上，按照职业教育先进理念，以任务驱动、项目导向为教学内容组织方式，明确实际应用能力和日常实际工作任务，选取数据库中典型应用，以数据库应用先后顺序安排教学内容，把整个教学过程贯穿于一个管理信息系统应用与管理工作过程中，突出学生应用能力及再学习能力的培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。

2.根据课程作用选取教学内容。根据目前信息社会发展需要以应用为目的，以辅助就业为导向，以实际数据库（全教学过程用学院招生数据及转入综合教务系统后的数据库）为主要载体进行课程教学，在数据库的选取上，做到对专业具有通用性，适用于各类非计算机专业的学生。课程教学将紧密围绕载体把整个课程体系结构整合为五个模块，遵循从简单到复杂的职业规律，融合“知识+应用技能”能力要求，在此基础上，对与学生专业相关联的实例数据库进行分析，如工程造价专业以内蒙古工程造价管理信息系统数据，财会专业以内蒙古公路基建帐务管理系统数据库等，使课程内容紧贴岗位需求，为学生可持续发展奠定良好的基础。

二、创新教学方法

在教学方法的设计上，我们的思路是给学生独立思考与独立活动的机会，让学生在学习的过程中培养主动性、独立性和创造性，培养他们勇于思考、勇于探索、勇于创新的能力。同时在教学的过程中理论联系实际，多种教学方法交叉使用。在实际教学中，我们采用的主要教学方法有：

1.联系实际产生兴趣法。课堂教学是学生学习知识、掌握方法、提高能力的主渠道，只有在课堂教学中打好坚实基础，才能进行更深层次的学习。可在教学中适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。这些内容是学生在自学过程中所没看过的新鲜内容，可以引起学生的兴趣。在信息社会里，我们每时每刻都在同信息“打交道”，这就需要在教学过程中，教师能紧密结合实际生活，举出生活中与本节课内容有关的例子，这样能直接提高学生学习数据库的兴趣，学生会觉得课程内容与生活实际的关联很紧密且实用性强。如手机的