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计算机专业程序设计能力培养模式的研究与实践

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赵大伟陈刚

摘要：通过对国内外软件人才培养模式特色及成功经验的分析比较，打破我国普通高校软件人才培养问题上的僵化思维和习惯观念，积极改进和提高计算机专业人员的培养方式和培养质量，进行从业人员的程序设计能力培养模式的理论思考和实践，培养掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的高素质的软件设计人才，在专业理论、核心技术、前沿技术、实践能力、合作精神和创新能力等方面提升学生素养，使学生具备较强的职业竞争能力，同时解决我国软件人才匮乏的现状，提高软件人才质量，最终促进我国软件业的快速发展。

关键词：程序设计；案例教学；任务驱动；建构主义

1概述

随着信息化技术的不断发展，作为信息（IT）产业核心的软件产业越来越受到社会的重视。截止到目前，我国的软件行业发展规划中指出我国计算机专业人才的缺口约为每年50万人，随着IT产业的发展，这个缺口还在以每年20%-30%的速度进行递增。计算机专业人才紧缺是我国目前IT产业的现状，也成为抑制我国IT产业发展的“瓶颈”。因此，我国IT产业的首要任务是培养大量的计算机软件开发和适用型人才。

根据我国教育部门的统计，全国开设计算机及相关本科专业的高等院校达到700多所，计算机及相关专业的学生数为27万余人，计算机及相关专业在校生总数位于全国本科专业之首。这就说明我国高等院校每年都会有大量的计算机专业、软件专业的毕业生进入社，进入相关的IT产业领域，但是我们发现这些毕业生中有相当一部分人员无法适应rr企业的需求IT产业发展的需要。一方面大量的IT企业找不到合格的专业人才，另一方面大量的计算机及相关专业的毕业生找不到工作。产生这种现象的主要原因是我们的所培养的学生程序设计能力不高，无法适应软件产业的需要。

现在普通高校在计算机专业人才的培养方面迫切需要解决的是如何提高计算机专业学生程序设计能力，构建软件人才培养模式的新思路，使培养出的学生具备较强的职业竞争能力，提高软件人才专业能力，解决以上的矛盾，实现计算机专业人才的培养质量，从而促进我国IT产业的快速发展。

2国内外培养模式分析

现阶段国内软件人才培养的机构有高等院校的计算机专业、软件学院、和社会IT培训机构等。我国软件人才培养形式多样化，但绝大部分普通高校的计算机专业的课程设置并不符合现代IT产业的需求，更多的院校在培养方式上更重视培养学生的基础理论及思想，忽略了实践操作能力尤其是专业IT技术能力的培养，所以这样计算机及相关专业的毕业生与现代IT企业的要求还有很大的差距，培养的学生的能力无法满足IT企业的用人需求。社会的IT培训机构在计算机专业人才培养方面起步较晚，没有形成规模和特点，但我们也能看到有一部分IT培训机构在培养专业的软件人才方面已经取得了一定的成绩，他们软件专业人才培养的成功经验很值得我们高校计算机专业借鉴。如大连东软信息集团，北大青鸟培训机构、兄弟连培训学校等，他们的课程设置，紧密联系IT产业技术的发展，能够在实际项目中进行实践教学，注重专业能力培养，能够真正地实现“产学结合、任务驱动”的教学目标，培养掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的高素质的软件人才。

国外的IT教育起步较早，国外院校对于计算机专业人才的培养，更强调的是专业能力与企业需求的符合，遵循着技术实用、知识够用和能力管用的思想来进行；他们更重视培养软件蓝领，即开发人员中相对低层次的一线软件编码人员，更强调的是实用性。因此为国外IT产业的提供了大里的产业发展急需的编码人员，从面促进了软件产业不断发展。其中，印度高校培养的计算机专业学生注重程序设计能力的提高，采取校企结合的多渠道的培养模式，及时更新自身的知识结构，通过与其他培训机构及企业合作，建立起完整的人才再培训体系，取得了显著的成就。据世界银行的调查评估显示，印度计算机软件出口的规模、质量和成本等综合指数排名世界第一。在全球按客户要求设计的计算机软件开发市场上，印度占据了18.5%的份额，成为仅次于美国的全球第二大计算机软件王国。

对比目前我国高等院校计算机软件人才培养方式和质量，我们和一些国家仍有一定的差距，为了快速的发展IT產业国，要求我们各院校要建立一个新的培养模式，使计算机专业的学校教育与IT产业的需求接轨，使IT行业的新技术、新理念能够进入高校的课堂，使我们培养的学生能够适应行业发展需求。

3构建程序设计能力培养新模式

3.1搭建程序设计能力培养课程体系

按照IT产业人才培养的规格，在本科教学过程中设置相关课程，使其满足程序设计能力培养的要求。一年级实施以《计算机导论》和《c/c++语言程序设计》为基础的程序逻辑训练，培养学生运用计算机程序去解决实际问题的思想，增强学生程序设计和研发能力。二年级注重培养学生的抽象程序设计能力，开设《数据结