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《少年正是读书时》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《少年正是读书时》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课程基本信息

1.课程名称：《少年正是读书时》

2.教学年级和班级：七年级语文上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过品鉴文本语言，提升学生准确、得体、生动地表达自己的观点和情感的能力。

2.文化素养：通过分析文中描绘的生活图景和人物精神风貌，引导学生体会传统文化内涵，增强文化自信。

3.思维品质：通过探讨文章主题和人物性格，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.审美情趣：通过欣赏文中优美的词句和形象，提高学生的审美鉴赏能力，培养高尚的审美情操。

学情分析

作为七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文。在语言能力方面，他们能够运用汉语进行日常交流，但对于一些文言文和文学性较强的文本，可能还存在一定的理解难度。在文化素养方面，学生对于传统文化有一定的了解，但缺乏深入的理解和认识。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生品味文本语言，通过讲解和讨论，帮助他们更好地理解课文，并联系实际生活，感受文章所传达的情感和价值观。同时，通过启发式教学，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年正是读书时》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，准备一些便签纸、白板等辅助工具，以便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于青少年阅读的短视频，引发学生对阅读的思考。

问题提出：引导学生思考以下问题：“你们觉得阅读对青少年有哪些好处？”，“你们平时喜欢阅读哪些类型的书籍？”

学生回答：让学生分享自己的观点和经验，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文解析：详细讲解《少年正是读书时》这篇课文，分析课文的主题、情节、人物性格等。

重点词汇：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解和运用。

情感引导：引导学生感受文中主人公对阅读的热爱，培养他们对阅读的兴趣。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分成小组，让学生就“阅读对青少年成长的影响”这一话题进行讨论。

分享：每个小组派代表分享自己的观点，其他小组成员补充。

总结：教师引导学生总结讨论成果，强调阅读对青少年成长的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于课文内容的练习题，让学生现场完成。

解答：教师选取几份答案进行讲解，指出错误和不足之处。

5.课堂提问（5分钟）

提问：教师针对本节课的内容提出几个问题，让学生回答。

回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：回顾本节课的学习内容，强调阅读对青少年成长的重要性。

拓展活动：布置一次关于阅读的课后作业，让学生分享自己喜欢的书籍。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

注意事项：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏和内容。注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们提出问题和观点。关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

知识点梳理

《少年正是读书时》这篇课文主要围绕着阅读对青少年成长的影响展开。通过分析课文内容，我们可以梳理出以下几个知识点：

1.课文主题：课文传达了一个核心理念，即青少年应该珍惜时光，多读书，通过阅读来丰富自己的内心世界，提升自己的素质。

2.人物性格：课文中的人物形象鲜明，特别是主人公，他的热爱阅读、求知若渴的性格特点通过他的言行举止得到了充分的展现。

3.阅读的好处：课文从多个角度阐述了阅读对青少年的好处，包括拓宽视野、丰富知识、提高思维能力、培养情感等。

4.文章结构：课文采用总分总的结构，开头和结尾都强调了青少年应该多读书，中间部分通过主人公的阅读经历来具体说明阅读的好处。

5.语言特点：课文的语言优美，富有哲理，值得我们细细品味和感悟。

6.写作技巧：课文运用了一些写作技巧，如对比、排比等，使文章更具说服力和感染力。

课后作业

为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写一篇关于阅读的短文，题目自拟，字数不限。要求：表达清