四年级品德与社会上册《家乡人的智慧》教学设计 冀教版.docx

四年级品德与社会上册《家乡人的智慧》教学设计冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课选自冀教版四年级品德与社会上册，第6课《家乡人的智慧》。主要内容围绕家乡人的智慧展开，通过学习让学生了解和感受到家乡人民在生产、生活等方面的智慧和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家乡的基本情况，对本节课的内容有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入挖掘家乡人的智慧，培养学生的热爱家乡、尊重劳动人民的情感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生热爱家乡、尊重劳动人民的情感，增强学生对家乡智慧的认同感和自豪感。通过学习，使学生能够主动发现和欣赏家乡人在生产、生活等方面的智慧，培养学生的观察力、思考力和创造力。同时，引导学生学会与他人合作、交流，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡的基本情况有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了品德与社会的相关知识，对于家乡人的智慧和创造力有一定的认识。

学生在知识方面，对于家乡的基本情况和人民的智慧有一定的了解，能够理解并描述一些简单的家乡智慧案例。在能力方面，学生具备观察、思考和表达能力，能够通过观察和思考发现家乡的智慧，并能够与他人进行交流和分享。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，能够与他人合作完成任务。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能缺乏积极主动参与课堂活动的习惯，对于主动发现和欣赏家乡智慧的能力有待提高。另外，部分学生可能存在沟通表达能力不足的问题，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的知识基础和能力水平，通过引导和激发学生的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。同时，老师需要注重培养学生的观察力、思考力和创造力，提供适当的指导和机会让学生进行实践和表达。此外，老师还需要关注学生的沟通表达能力，通过小组合作等教学方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡人的智慧和创造力，引导学生了解和感受家乡的智慧，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的家乡智慧案例，培养学生的思考力和沟通能力。

3.实践法：引导学生参与实践活动，如观察家乡的智慧现象，培养学生观察力和动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示家乡的智慧案例，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性和参与度。

3.实物展示：展示家乡的智慧实物，如传统手工艺品等，让学生直观感受家乡的智慧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡人的智慧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家乡人的智慧”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡人的智慧”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家乡智慧的故事，引出“家乡人的智慧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“家乡人的智慧”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享家乡智慧案例等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享家乡智慧案例等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“家乡人的智慧”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学