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2024年师德标兵教师评选事迹（精选15篇）

师风是老师在长期的教育实践中形成的教育教学风格和特点，师风在师德老师事迹里有怎样的体现？下面给大家共享一些关于2024年师德标兵老师评比事迹（精选15篇），盼望能够给大家带来力所能及的有效关心。

师德标兵老师评比事迹精选篇1

__，是一位平凡的农村女老师，但她也是一位不平凡的老师。她始终扎根__市最偏远的乡镇，从事学校语文教学，她始终奉行着“学高为师”的信念，带着“让每一位同学在我的课堂上都有所收获”“让每一个孩子心里都布满阳光”的追求，摸索出一套适合农村孩子的教育方法，她与她的同事们一道勤奋地耕耘、热忱地守望、执着地坚守，努力描绘着属于她的乡村教育幻想。日前，她被表彰为“全国优秀老师”。

做一个学习者：精益求精

__年于教育学院毕业后，就主动要求回她的家乡__镇初级中学教语文。她所在的农村学校是大东北，距城遥远，地处偏远，信息闭塞，新老师得到培训提升的机会少得可怜。为了适应课堂教学改革，提升自己的专业素养，她报考了教育硕士。她利用寒暑假时间，克服对家与对孩子的思念，发奋苦读。尽管读教育硕士的路是艰辛的，但倾听专家的讲座，体验先进的教学理念，她感觉到前所未有的充实。

在农村学校，想要与名师沟通，还有一条路，就是多读书。于是她更喜爱上了语文教学类的报刊杂志，拜读了，走进了，结识了等语文届的泰斗，被他们先进的教学理念、精湛的教学艺术以及机灵的教学手段所吸引。拜读名师，从他们身上吸取教育教学的“养分”，从而不断充实自己、完善自己。

乐观参加各项教研，让她在语文课堂教学上得到飞速进展。她对于学校组织的各种公开课都乐观参加，尤其是校外的专家来听课，她更是主动乐观申请上课。在局教研员来检查听课时，她都情愿被抽中上课，这并非她好出风头，而是她把这看作是熬炼自己的机会，更看成是积累阅历的过程。由于她乐观参与教研，擅长倾听、反思和总结，她的教学艺术和教学境界快速提升，她的课堂成了同学的最爱。在教学过程中，她x多篇论文发表，几十篇论文获奖，__年被评为__市中青年教学骨干，__年她被评为__市学校语文学科带头人。

做一个班主任：大爱无疆

作为班主任，她始终以慈母的情怀，真挚的爱心滋润同学。农村学校，留守儿童许多，她每学年至少全身心地帮扶一名留守儿童，从生活到学习。

是她曾经帮扶的一名留守儿童。父亲在一次车祸中不幸身亡，他母亲便回了贵州老家，从今以后，与70多岁的奶奶一起生活。知道孩子家庭状况后，__老师经常主动找孩子谈心，帮他克服消极心态，树立学问转变命运的正确熟悉。

她任命做她的语文科代表，这样她就可以更多地关注他的生活与学习细节。她发觉中午在外面代伙，而早饭与晚饭却经常没有地方吃，她便时常买些面包、苹果、饼干、鸡蛋给他，又给他买了几十张晚饭卷。孩子脸皮薄不愿要，她就说，你也姓，算起来跟老师家还有亲呢，再说你是语文科代表，也是老师的好帮手，老师请你吃点东西不行以吗?这样他很愿意地接受了。天慢慢冷了，她又给孩子买了带厚绒的黑色夹袄、保暖内衣和羽绒服，孩子吃饱了，穿温和了，她的心也就踏实了，这一帮就是三年。

其他同学对我的“偏爱”有所不满，我便告知他们，每天帮你们拿作业本，这是他的劳动所得!孩子们嚷嚷道：“早知道这样，我也做语文课代表了。”我告知孩子们让做语文科代表，帮老师做点事情，是要维护他的自尊，让他树立自信。其他同学最终理解了我的专心，全班同学也掀起了一股互帮互学的热潮。在农村学校，像这样的留守儿童有许多，我总在不同的场合呼吁社会关注留守儿童，盼望通过大手拉小手的形式，给留守儿童更多的爱，让他们能健康欢乐地成长。是他们，让我有了坚守乡村田园的理由。

正由于她以慈母般的情怀对待每一个同学，她所带的班级学风浓，班风正，她多年被评为镇优秀班主任，__年被评为__市其次届“十佳百优”班主任，__年被评为__市“十佳师德”标兵、，__年获得首届感动教育十大新闻人物提名奖，__年被评为“__市最美乡村老师”，__年被评为“全国优秀老师”。

做一名辅导员：播洒阳光

__年教育硕士毕业后，她通过调研，发觉农村学校的留守儿童占x%，留守儿童的心理健康教育是学校教育面临的又一个新问题。她参与了国家二级心理询问师的学习、考试和答辩，顺当地取得了国家二级心理询问师的资格证书，并在学校建立了“阳光小屋”心理访谈室，定时开放，为同学做个体访谈、团体心理辅导，定期为同学做心理健康教育讲座。

曾有一个女生小华(真实姓名不便透露)因与同学关系紧急导致自卑感强，心理脆弱，__老师便找她谈心。小华向她诉说在学校常受到同学的欺侮，在家又受到奶奶的责怪，我想仔细读书，可成果却总是不抱负。__老师便开导她如何