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高职英语信息化教学在“互联网+”背景下的课堂有效性研究

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摘要：在“互联网+”的背景下，英语课堂也引进了信息化教学手段，有效提高了教学质量。基于此，本文主要对高职英语教学展开研究，分析在“互联网+”背景下如何开展高职英语信息化教学，如何利用信息技术提高教学质量、促进教学的信息化发展。同时，本文也强调了要合理利用信息技术，避免出现不当使用或者滥用的情况。

关键词：高职英语;信息化教学;“互联网+”时代;课堂教学

一、引言

目前，教学信息化是教育改革的方向，在高职英语教学中，很多教师也在不断地把信息技术融入实际教学中，以此来提高教学质量，促进学生的发展[1-4]。但是在实际的高职英语信息化教学探索中，还是存在很多不足之处，比如过于依赖信息技术，又或者是对其的运用仅限于PPT等，没有发挥出信息技术在教学中的应用功能，本文将对其进行详细分析，并且提出一些建议。

二、高职英语信息化教学的现状

随着信息技术被融入教学中，引起诸多人士的关注，教育部门也下发了一系类的教学改革文件，其中就包括信息技术的应用策略、新课程标准，以及新的教学理念、教学方式等，使教育教学进入深入改革。不论是学校，还是教师，都在不断探索新的教学手段，积极利用信息技术提高教学效率，促进教学改革。对于本课题的研究，笔者阅读了当前已有的研究文献，同时也调查了当前高职英语教学的实际情况。高职英语信息化教学还存在以下几方面的问题。

一是对信息化技术的利用仅限于PPT。在调查中发现，目前教师大多都是利用多媒体技术播放PPT[5-8]。一些教师可能还会在制作PPT课件的时候，根据学生的专业丰富教学的内容，而一些仅仅是把书本的内容搬到PPT教案中，还是没有改变传统的你听我讲、灌输式的教学模式。二是滥用信息技术，过于依赖信息技术。一些教师针对教材内容，没有提炼重点，就开始在网上大量搜索一些教学资源，并发给学生，让学生自行学习。这些海量资源，没有经过筛选处理，也没有经过提炼总结，让学生根本无从下手，反而影响学生的学习兴趣和主动性。三是教师自身对信息技术的认识不足，没有认识到把信息技术引入教学中对教学的作用，同时也忽视了当前信息技术对学生的影响。所以在实现信息化教学上，还存在很多不足。

三、在“互联网+”背景下高职英语信息化教学的实现

（一）高职英语信息化教学研究

一些教师经过日常的教学情况和对信息技术的应用，给出一定的经验和意见，对于如何实现信息化教学有一定的见解。目前，关于高职英语信息化教学的研究文献有很多，如向敏荟的“信息化时代下高职英语课堂教学有效性研究”和晏诗洁的“互联网+”时代高职英语信息化教学模式分析”等[9-10]。对于高职英语如何实现信息化教学，相关研究也提出了很多教学方式，比如将即时通讯软件运用在高职英语教学中。以微课、移动学习为代表的信息技术，能够改变传统的教学方式，满足学生的学习需求，促进信息化教学的发展。

本文的研究并不是局限于一种信息手段，也不是完全抛弃传统的教学手段，而是在新课程标准下，结合当前教学的新理念，把信息技术与一些先进的教学手段结合起来，在并实现信息化教学的同时提高课堂的有效性，实现课堂教学的信息化、多元化。其中，教师采用以学生为中心的教学理念，并重视学生的实际需求和发展。

（二）加强对高职英语信息化教学的重视

对于高职英语信息化教学，从学校来讲，学校要给予高度重视，一方面要重视英语对于学生的重要性，另一方面要重视英语教学信息化的重要性。同时，为了提高教师的信息素养，掌握基本的信息技术，并且可以把信息技术融入实际教学中，学校应通过组织培训活动或者提供外出学习机会，让教师深刻认识到实现信息化教学的重要性。

从教学本身来讲，教师应积极学习先进的信息技术和教学理念，结合实际的教学工作不断进行创新。同时，教师要熟悉教材的内容，结合学生的学习情况合理运用信息技术。比如，在扩展教学内容时，教师可以根据学生的专业特点和职业需求，注重提高学生的英语实践能力。此外，学校应加强信息化建设，创建多媒体教室、语音室等信息化教学场所，为开展信息化教学提供保证。

（三）高职英语信息化课堂教学模式

本文提出的信息化教学模式，结合当前已经存在的信息技术和教学方式进行创新，形成一种多元化的教学模式。所涉及的信息技术和教学方式包括当前人们经常使用的QQ、微信、微课、合作学习、情景教学和任务驱动等。

1.创新课堂教学模式

首先，教師应根据高职学生的特点打破传统的教学模式，利用翻转课堂教学方式创立一个高职英语公众号平台。该公众平台一方面能提高学生的自主学习能力，另一方面可以提高课堂效率。其次，教师应根据教材内容制作教学课件，明确教学目标和内容，利用网络信息技术制作微课视频，作为学生自主学习的材料，并且利用微信传输给学生，作为学生课前自主学习资料。再次，为了进一步提高学