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高职工程测量技术专业教育教学现状与改革

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赵凤阳

摘要推进高职工程测量技术专业教育教学改革不仅符合该专业学生根本需要，同时也是提高高职院校未来发展竞争力的有效途径。为提高高职工程测量技术专业教育教学的实效性，从而推动工程测量技术专业的健康可持续发展，笔者从高职工程测量技术专业教育教学现状入手，对其进行全方位、深层次的剖析，并在此基础上全面而深入的探究了高职工程测量技术专业教育教学改革策略，给出了笔者具有建设性的个人参考建议。

关键词高职工程测量技术专业现状教学改革策略

：G719.21：A

1高职工程测量技术专业教育教学现状

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，在推动我国高等教育教学领域发展、提高高等教育质量过程中扮演着非常重要的角色。工程测量作为工程施工过程的重要部分，对工程施工质量具有很大的影响。可以说，没有高超的工程测量技术作为基础，那么工程施工质量就很难得到保证。尤其是随着我国工程施工领域的不断发展，对工程测量技术人员各方面的能力提出了更高的要求。再这种情况下，确保高职工程测量技术专业教育教学质量至关重要。从当前的情况来看，国内高职工程测量技术专业教育教学工作不尽人意，仍然存在着一些突出问题，比如：

1.1重理论、轻实践

对于高职工程测量技术专业学生而言，他们需要学习的理论课程非常多，包括有数字地形测量、控制测量、勘测规划测量、工程施工测量、工程变形监测、地籍测量、土地管理和GPS测量等课程。当然，不仅如此，由于工程测量技术专业属于应用型专业，所以该专业学生除了要掌握足够多的理论知识以外，更重要的是学以致用，通过不断的实践应用去理解那些抽象的理论知识。为此，这就要求任课教师要“两手抓”，一手抓理论教学、一手抓实践教学。但实际上，各任课教师还是习惯的将更多的时间和精力投入到专业理论教学环节，但是却并没有对实践教学予以足够的重视，导致实践教学流于表面形式，所谓的“校企合作、产教融合”人才联合培养模式的优势和特点也不能真正体现出来，影响了学生未来发展。

1.2实践教学条件较差

工程测量技术专业属于综合性较强的专业，不仅对学生专业知识有较高的要求，而且像数学、英语、计算机等公共基础课，同样也是该专业学生必须深入学习的课程。与传统的工程测量工作不同，精细化测量是工程测量领域的发展趋势，而要想达到精准测量的要求，熟练掌握一些工程测量设备是非常重要的。熟能生巧是人人斗懂而道理，而工程测量工作的复杂性和多变性更是增加了工程测量人员工作难度。如果学校能够让学生在校期间了掌握很多现代化的工程测量设备操作技巧，那么不仅可以提高他们未来发展竞争力，而且也可以提高人们对高职工程测量技术专业人才培养工作的满意度。然而，由于受到教学资源的限制，国内绝大多数高职院校工程测量技术专业实践教学条件都比较差，所使用的一些设备、教学软件斗比较落后，远远不能满足该专业学生实际需要。

2高职工程测量技术专业教育教学改革策略

推进高职工程测量技术专业教育教学改革不仅符合该专业学生根本需要，同时也是提高高职院校未来发展竞争力的有效途径。因此，无论是高职院校还是教师，他们既应该认识到当前工程测量技术专业教育教学现状，同时还要采取行之有效的措施加强教育教学改革，确保人才培养质量。

2.1转变教学观念

工程测量技术领域需要的是具有创新能力的应用型、综合型人才，这就要求高职院校工程测量技术要打破传统的人才培养观念，在确保理论教学质量的同时提高实践教学质量，促进学生全面发展，提高学生未来发展竞争力。为此，首先学校要加强实践教学教师队伍建设，提高实践教学软实力;其次，学校要合理分配课时，做到理论教学、实践教学同步发展;最后，教师要加强与学生在课堂上的互动，在互动中发现教学过程中存在的问题，并及时纠正，确保课堂教学有效性。

2.2完善实践教学基础设施

科学技术是第一生产力，高职工程测量技术专业学生在校期间不但要认真学习理论知识和实践操作技能，同时还要学会利用各种软件、工程测量设备等解决实际问题。学校是学生提高自我的主要场所，其不仅要给学生提供基本的理论教学条件，同时还要完善实践教学基础设施。“校企合作、产教融合”是目前高职院校人才培养的一种方式，其打破了传统人才培养局限性，并提高了对企业资源的利用率。但是，要想确保校企合作、产教融合人才培养模式的有效性，政府、学校以及企业都应该发挥出作用。

3结束语

综上所述，从当前高职工程测量技术专业教育教学现状来看，国内高职工程测量技术专业教育教学工作不尽人意，仍然存在着一些突出问题，这些问题主要体现在以下几个方面：重理论、轻实践;实践教学条件较差。为确保高职工程测量技术专业教育教学质量的提升，首先要认识到当前工程測量技术专业教育教学现状，根据其存在的问题采取行之有效的措施来加强工程测量技术专业教育教学