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高职《计算机组装与维护》课程探讨

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张小丰

【摘要】计算机组装与维护是计算机应用相关专业的一门主干专业课程，本文通过分析在教学中出现的问题，提出了从教材、提高学生学习兴趣、改善实验条件、改变考核方式等四个方面的应对方法。

【关键词】高职；计算机；教学；改革

计算机组装与维护是计算机应用相关专业的一门主干专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算机组装、维护与常见计算机故障排除的基本技能，也是学生就业所需的一门重要的专业技能课程，也是《微机原理》、《计算机网络技术》、《操作系统》、等后续课程的基础。本课程以培养学生实际动手能力为主，强调实践。要求学生了解和掌握计算机硬件及软件的相关知识；能组装计算机并安装软件系统；能对计算机硬件及软件进行维护的相关技能。

在实际教学中，发现这门实践性强本应深受学生欢迎的课程并没有得到应有的关注，学生学习兴趣和热情并不高，通过实际调研，发现有一下几个问题：

一、教材资源落后

以intel产品线为例：Intel在89年推出486处理器，93年推出奔腾处理器，97年推出奔腾2处理器，98年推出奔腾3处理器，两千年推出奔腾四处理器。新产品的发布时间越来越短。在竞争激烈的显卡市场换代速度更快。在计算机硬件飞速发展的情况下，教材因为从编写到出版再到发行，有一定的时间周期，使得内容相对滞后，由于某些原因甚至在有些学校可以看到四五年前编写的教材。教学资源内容的滞后，使得计算机的新技术新产品不能及时介绍给学生，而学生也不能通过课程的的学习及时了解硬件市场的最新变化，使得学生的学习热情大大降低。

二、实践环节薄弱

计算机组装与维护是一门理论与实际结合，注重学生动手能来和实践能力的一门课程。按照课程要求，学生在完成学习后应该有独立组装计算机的能力。但是在计算机的拆装过程中，总会有一些意外的发生，为了避免这方面的损失，学校不可能把最新的计算机交给学生进行拆装，而给学生自己动手拆装的都是淘汰报废下来的计算机。落后的教学设备不仅使得学生得不到应用的锻炼，还会伤害学生的学习积极性和主动性。

三、学生学习热情不高

高职学生由于相对学习基础较差，学习积极性较低，对理论知识掌握性较低。而在实际操作部分，由于现在ghost版本的Windows、驱动精灵、Windows优化大师等各种傻瓜化软件的出现，使得原来属于技术活的系统安装、驱动安装、系统优化等工作变得简单容易。使得学生产生一种轻视心理，认为内容简单，一看即知，从而钻研不深，不懂原理，一知半解。

四、考核方式单一

由于目前考试方式只有笔试，这就使得考核方式过于呆板，重理论、轻实践，使本应理论与实践紧密结合的课程未能有机的结合起来。很多动手能力很强的学生考不到高分，使得学生忽视实训课程。

针对以上问题，我们对课程进行了以下调整：

一、取消统一教材

针对本课程教学内容的特点，由任课教师根据学生的实际情况，选取组织教学内容。脱离教材的束缚，教师有了更大的发挥空间，适时调整计算机维护的教学内容，使其紧跟形势发展并不断加以完善，淘汰旧的知识体系和方法，及时让学生掌握最新的技术。这也就对教师本身的素质提出了更高的要求。我们也积极为教师创造学习条件，与学院图书馆联系订阅了相关的报刊、杂志、图书，使得教师能及时掌握发展的动向。

二、提高学生学习兴趣

（1）改善教学条件：计算机组成原理的理论课比较空洞乏味，为了提高学生的学习兴趣，我们在微机组装与维护实验室里分出了陈列室，将学校淘汰报废的计算机进行收集整理，并从其他各自途径收集各个时期的计算机硬件。在硬件博物馆里，按照历史陈列了个人计算机发展各个时期的整机、CPU、主板、内存、硬盘以及各种板卡等部件，通过参观，把空洞深奥的计算机理论，变成一个个具体的计算机硬件，这样学生对计算机硬件产生浓厚兴趣，学习的主动性大大提高。

（2）改变学习方法：教学的地点不再拘泥于教室和实验室，不要怕把学生放出去。例如了解当前计算机的主流配置这个实训内容，就要求学生去电脑市场调查当下行情，分别写出两张配置单，一张为主流游戏机型配置，一张为通用办公型配置。配置单要求说明各个硬件的型号价格。通过一个市场调研，让学生把理论知识和实践就很好的结合起来。

三、各自办法改善学生实践条件

（1）购入当前主流配置损坏的CPU、主板、内存等设备作为实验设备，一方面这些设备价格低，以Inteli3处理器为例，一块外观完好的坏的i3处理器价格不到百元，建立一个当前主流配置的模拟实验室价格不超过两万元。另一方面，老师学生可以不用担心在操作中损坏硬件的问题，可以放开手脚大胆的进行计算机组装实验。

（2）建立校内实训基地，一方面我们充分利用校内的计算机机房资源，安排学生参加校内机房的维护工作。另一方面，建立校园电脑维修站，帮助校内学生处理计算机故障。这样使得学生有更多的机会学