初中语文_30课《狼》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

初中语文_30课《狼》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《狼》教学设计

教学目标

知识目标：

1.学会本文典型的文言实词。

2.了解文中重点语句的含义。

能力目标：

1.会自主探究学习，理解本文内容。

2.锻炼学习搜集资料及总结能力。

情感目标：

认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜

利。

教学重点：

深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。

教学难点：

联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。

教学方法：

诵读法，合作探究法。

课时安排：

一课时

教学过程：

一．导入新课

同学们，你能说出带“狼”的成语吗？列举出来，我们研究一下。我们发现这些

都是一些贬义词，其中体现了狼的凶狠和狡猾。人和狼到底谁更厉害呢？今天我

们学习一篇出自于蒲松龄《聊斋志异》中的文言文——《狼》（教师板书：狼

蒲松龄）（见课件3）

如：狼子野心：比喻凶暴的人用心狠毒

狼狈为奸：形容人互相勾结做坏事

狼心狗肺：比喻心肠狠毒或忘恩负义

二．蒲松龄及其作品的简单介绍。（见课件4）

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。淄川（今淄博市）人。

清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，

“异”指奇异的故事。

（见课件2）

三．初读课文（见课件5）

1.学生自读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。

2.译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语

句，小组中小声交流。（教师适时点拨归纳）

3．自学反馈

（一）给生字注音（见课件6）

（二）翻译句子（见课件7）

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4.学生结合图片用一句话概述课文故事情节。并分别用两个字概括前四段的内

容。（见课件8、9）

参考：叙述了屠户智斗狼的故事。遇狼—惧狼—御狼—杀狼

四．课文内容分析（课件10）

1、同学们，根据你的理解，说一说，文中主要写的是狼，还是屠户，说说你的

理由。

2、文中的狼是怎样的？文中哪些语句反映了它这一特点？

3、那屠户呢，他又具有什么形象？结合文中语句说一说？

4、文章最后一段运用了什么样的表达方式？它和文章情节好像没有多大关系，

把它去掉好吗？那它有什么作用呢？

五．合作探究（课件11）

“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户胜利的故

事中你获得怎样的启示呢？

明确：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶

人及恶势力。

说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文

的寓意所在。

六．拓展延伸：一吐为快（课件12）

如果你是屠户，你会有如此的勇敢机智吗？将自己置身于这样的情境之中，你会

有怎样的表现呢？说给大家听一听。

七、布置作业：（课件13）

1、和狼有关的成语、俗语、谚语和歇后语。

2、展开想象，把本文改写成一篇生动的白话故事。

八．板书设计