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高校体育教学结合信息技术创新课堂的路径研究

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贺奇

摘?要：随着科学技术和互联网技术的迅速发展，其在教育领域中的应用也开始逐渐深化。本文从传统高校体育教学模式存在的不足出发，基于信息技术对体育教学的意义，对现有高校体育教学模式的不足做出了反思，并提出了以教育与现代信息技术相结合的教学模式，用情境促进学习动机、突出教学重难点和加强教师对现代信息技术应用的几点建议。

关键词：体育教学?信息技术?课堂

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1?传统高校体育教学模式存在的不足

1.1对体育信息技术重视程度不高

部分高校的体育教师受整体教学氛围和自身体育素养的影响，对体育信息技术重视程度不高，甚至有些教师根本没有将现代信息技术和体育教学这两者联系起来，认为体育课只是单纯身体素质的锻炼，无需现代技术的加持。在这种传统观念的主导下，体育教师运用现代信息技术的能力有待加强和提高，难以应付日趋发展的社会现状和学生需求。在一些经济发展程度较低的地区，高校体育教师很大几率没有扎实的专业素养或科班出身，对于他们而言，体育本身就显得不那么重要，更何谈体育信息技术。除此之外，虽然我们经常说我们的学生需做到德智体美劳全面发展，但现实却没有那么美好。师生、教师乃至整个社会更追求的是考试分数、学习成绩，体育对于他们而言旁若一门可有可无的课程。一些学校出于对体育课程的不重视，甚至将体育课直接替换成其他专业课程。

学校出于对体育信息化的不重视，使得高校体育教师接受专业培训和学习的机会少之又少，其体育专业素养难以得到提高，体育教学方法也总是一成不变，难以在交流中不断拓展和创新。

1.2教学方法过于传统

高校体育教师相对于基础理论知识，更重视体育技术动作，常常在课堂上花大量的时间示范和让学生实际操练相应的技术动作。但这一教学方法会导致学生对于体育学习的理解只是浮于动作层面，难以真正提升其体育专业素养。

传统的体育教学方法大多遵循的是标准化的教学模式，并不因学生个体化的差异而进行个性化教学，这就致使一部分学生难以跟上教师的教学进度，亦使得他们在受挫的状态下丧失对体育运动的热情和学习积极性。此外，实际教学过程中，教师把控着整体的教学进度和流程，学生往往只是被动地观看标准的动作演示，难以产生主动学习的热情。

1.3体育设备受限

由于高校对体育信息化重视程度不足，使得其在体育设施和信息技术硬件设备的配置上也并未十分到位，设备的匮乏在源头上就限制了体育信息技术的发展，也使得体育教学难以突破传统的模式和方法。高校教师通常在室内借助多媒体等设备播放标准的技术动作演练，让学生领会技术要点，然后再到室外的空地上进行动作的实际操练，学习和练习的脱节使得学生难以很好掌握标准的技术动作。

2?常见现代信息技术简要概述

2.1微信平台

微信平台即微信公众号，简单而言就是一对多的社交媒体平台。事实上，微信公众平台兴起时间并不久，2012年腾讯才推出该项服务，旨在为商家和媒体提供一个宣传和交流的平台。随着用户对微信这一应用程序的依赖程度日渐提高，微信平台也逐渐发展成为了拥有庞大用户群体的自媒体平台。有数据表明，微信用户中有五分之四关注了微信平台，且这一数值也在不断扩增，大部分用户关注微信平台的目的主要是为了以更便捷的方式学习知识和获得专业的资讯信息。

微信公众平台作为现代信息技术之一，在与高校体育教学结合的过程中主要发挥其快速整合和发布资源信息的特点。这些特点弥补了之前标准化教学模式下的缺点，从以教师为主导的传统教学方法逐渐转变为以学生为课堂的主体，学生可以主动地进行体育知识的学习，提升了学生的学习积极性。教师主要将微信公众平台应用在课前学习和课后训练、巩固上。在上课前，教师可以在公众号上发布相应视频及拓展资料等，使学生对本次课程的内容有大致的把握，其次通过一些视频资料提升学生的学习热情;课后，教师也可在公众号中发布本节课程的重点知识脉络，使学生能牢固掌握体育基础理论知识，提高其体育专业素养。此外，教师也可在公众号内将不同难度的体育动作进行分类，满足不同学生个性化的需要。微信平台最大的特点就是可以利用学生碎片化的时间，当代青年人的学习方式逐渐偏向于内容精炼、篇幅短小的资讯类阅读，篇幅精简的体育知识的推送可以较好满足学生们的阅读需要。

2.2多媒体技术

多媒体技术主要是指图像、声音和视频动画等信息通过计算机进行处理的一门技术，它所指代的并非媒体设备本身，而是处理信息的技术。多媒体技术极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。它的发展也改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的