人教A版高中同步学案数学选择性必修第三册精品课件 第7章 随机变量及其分布 7.2 离散型随机变量及其分布列 (4).pptVIP

;基础落实·必备知识一遍过;现实世界中有各种各样的随机现象,它们的复杂性差异很大.从随机试验的样本空间看,有的包含有限个样本点,有的包含可列无限个样本点,有的包含不可列无限个样本点.定义于不同样本空间上的随机变量,最基本的有离散型和连续型两类.

本学习单元我们只研究有限个或可以一一列举的离散型随机变量及其分布列.通过创设具体的随机试验情境,引导学生归纳试验中的数值指标(变量)的共同特征,领悟随机变量是样本空间到实数集的映射,用分布列描述随机变量取值的概率规律,理解利用随机变量可以更好地刻画随机现象.具体内容结构如下图所示:;在此知识明线的学习过程中,进一步感悟概率论研究随机现象的基本方法.首先建立随机试验的样本空间,构建概率模型,计算或估计随机事件的概率,利用事件的关系和概率的性质,解决更复杂概率计算问题;然后在此基础上,进一步抽象,引入随机变量的概念,借助数学工具和方法系统、全面地研究随机变量取值的概率分布及数字特征,为决策提供依据.;学习目标;;知识点1离散型随机变量

1.定义:一般地,对于随机试验样本空间Ω中的每个样本点ω,都有唯一的实数X(ω)与之对应,我们称X为.可能取值为有限个或可以一一列举的随机变量,我们称之为离散型随机变量.?

取值个数可能是无限的,但是能一一列举

2.表示:通常用大写英文字母表示随机变量,例如X,Y,Z;用小写英文字母表示随机变量的取值,例如x,y,z.;名师点睛

1.所谓随机变量,就是随机试验的试验结果与实数之间的一种对应关系,这种对应关系是人为建立起来,但又是客观存在的.

2.随机试验的结果可用数量来表示,有些随机试验的结果虽然不是数量,但可以将它数

量化,如抛一枚硬币,所有可能的结果是“正面向上”“反面向上”,在数学中可以用“1”代表正面向上,用“0”代表反面向上.;微思考

1.离散型随机变量的取值可以是什么?;知识点2概率分布列

1.分布列

一般地,设离散型随机变量X的可能取值为x1,x2,…,xn,我们称X取每一个值xi的概率,i=1,2,…,n为X的概率分布列,简称,分布列的表格表示如下:?;名师点睛

对分布列的理解应注意的问题

(1)离散型??机变量的分布列描述了由这个随机变量所刻画的随机现象,与函数的表示法一样,离散型随机变量的分布列也可以用表格、等式P(X=xi)=pi和图象表示.

(2)离散型随机变量的分布列不仅能清楚地反映其所取的一切可能的值,而且也能清楚地看到取每一个值的概率的大小,从而反映了随机变量在随机试验中取值的分布状况,是进一步研究随机变量数字特征的基础.;2.离散型随机变量分布列的性质

(1)pi0,i=1,2,…,n;?

(2)p1+p2+…+pn=1.

可通过此条性质检验求出的分布列是否正确;名师点睛

对分布列性质的理解

(1)离散型随机变量的两条性质是检验一个分布列是否正确的重要依据,尤其是要看它们的概率之和是否等于1.可利用这两条性质求出分布列中的未知数.

(2)离散型随机变量各个可能的取值表示的事件是互斥的,故离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和.;微思考

1.离散型随机变量分布列中随机变量的取值是否可以取一部分?;知识点3两点分布

对于只有两个可能结果的随机试验,用A表示“成功”,表示“失败”,定义

如果P(A)=p,则P()=,那么X的分布列如下表所示.?;微思考

举例说明发生在大家身边的符合“两点分布”的随机事件.;;问题1求随机事件的概率时,为何需要为随机试验建立样本空间,有什么作用?其中蕴含了怎样的思想?

问题2类比函数在数集与数集之间建立对应关系,如果我们在随机试验的样本空间与实数集之间建立某种对应,将会有什么效果?

问题3若随机试验的样本点与数值有关系,容易直接与实数建立对应关系,若随机试验的样本点与数值无关系,可否转化成建立对应关系?

问题4随机试验中,随机变量有什么特征?;探究点一离散型随机变量的概念;解析①是离散型随机变量.因为过关人数可以一一列出.

②不是离散型随机变量.因为实际测量值与规定值之间的差值无法一一

列出.

③是离散型随机变量.因为电线铁塔为有限个,其编号可以一一列出.

④不是离散型随机变量.因为水位在(0,29]这一范围内变化,水位值不能按一定次序一一列出.;规律方法判定离散型随机变量

判断变量的取值是不是有限个或能否一一列举出来.若能,则是离散型随机变量;否则,不是离散型随机变量.;问题6离散型随机变量的不同取值表示什么含义?这种取值对于样本点的研究有何好处?;【例2】写出下列随机变量可能的取值,并说明随机变量所取的值