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初中物理教学中渗透数学思想方法的教学策略研究教

研论文课题报告经验交流

在理科的几门课程中，物理一直是学生们头疼的一门课

程。之所以如此，是由于物理学科本身知识具有抽象性、应

用性、逻辑性等较难把握的学习技能。因此，要想获得较好

的物理成绩提高学生的物理问题思考能力，加强学生的实用

能力、对问题思考的逻辑性以及理解抽象性的物理概念和物

理公式。在教学的过程中教师要注意培养学生对于物理课程

的兴趣，在教授物理知识，分析物理问题时不能忽略对学生

数学工具的应用能力。进而提高学生在解题过程中的数学规

范，在学生对解题规范化、正确率提高的前提下将数学的解

体模式和思维方式运用到物理的学习中。

一、在初中物理教学中应用数学思想和方法的重要性

在初中的学习过程中，物理课程和数学课程是分开的，

这也造成了学生在学习过程中形成两门学科的思维方式，因

此，学生很难将数学的思维方式运用在物理的学习和思考中。

物理学的不是不是一成不变的，在物理的教学过程中教师的

教学内容也在不断地变化，这种知识的灵活性提高了物理的

学习难度。在对于物理的学习过程中，教师要善于引导学生

构建数学思维和物理思维，将数学的思想方法融入物理的学

习中，让学生能够将数学和物理联系起来，从而从数学思维

能力的实践中找到物理学习的突破口，由此也能够提高学生

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的学习积极性。所以，物理教师在进行教学时要像学生讲明

数学和物理之间的关系，在物理教学中也明确将数学和物理

的学习方法教予学生，让学生提高物理学习水平。

二、初中物理教学中应用数学思想与方法的对策

1.根据学生的情况进行教学调整。对于现如今的教学模

式而言，成绩成为教师教学的一大目的，因此在对于物理教

学中，教师会更加侧重学生的只是能力和物理思维能力，因

而，在这个过程中学生要掌握更多的物理那题和各种各样的

解体方式，对于成绩的高要求使得学生产生较大的学习压力，

在这种压力下在一定程度上打击了学生的学习兴趣。因此，

物理教学的教师应该突破传统的教学模式，打破以自我教学

为中心，要根据学生的学习实际情况来调整教学的难度，对

于较为抽象的知识要进行详细的教学和分析，从而提高学生

的学习积极性，让学生对物理有更深入的理解。教师也应该

清楚教学的真正目的在于培养学生的思维能力而不仅仅在

于成绩的达标。

2.对学生的数学基础进行了解。倘若是数学的基础

薄弱，那么对于物理的学习更是难上加难。因此，在对于物

理的教学中教师不仅要发现学生在物理方面知識的缺欠也

要对于学生的知识结构做出更全面的分析，引导学生应用和

掌握数学思维能力和数学的解题方法。凡事都不能操之过急，

若是学生跟不上教师的教学进度会使学生增加学习的难度。

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教师在安排课程的时候要注意设计合理的教学进度，在传授

知识的基础上保证学生能够掌握知识并能够在题目中灵活

的应用，真正理解和把握物理学中的原理。在对于一些物理

题目的计算中要应用到数学的解题方法，例如，在力学和电

学中常用的比例法若是没有较为扎实的数学基础在计算过

程中即便懂得解体的方法也很容易出现计算错误。因此，对

于一道