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牛津英语五年级下册—Unit—5《At—the—weekend》教学设计--第1页
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“I’mgoingto...”功能句型询问他人的计划和打算。
牛津英语五年级下册—Unit—5《At—the—weekend》教学设计
过程与方法目标：
教材分析：
1、通过说唱韵句、TPR等活动复习旧知识引出新知，并激发同学
本课是牛津英语五班级下册第二模块第五单元《Attheweekend》，
的学习爱好。
本课主要让同学进一步学习一般将来时非常疑问句的表达法，此前同学
2、通过创设情景、旧歌新唱和游戏活动，培育同学中心句的理解
已经接触过一般将来时确定句的表达法，本节课让同学进一步敏捷运用，
和突破，培育同学用英语做事的技能。
适度拓展。
3、通过录音仿照，创编对话等活动，培育同学的听力及综合语言
学情分析：
运用技能。
通过两年的学习，同学对英语学习仍保持着深厚的爱好，掌控了肯
〔新课标课程基本理念四：现代外语教育着重语言学习的过程，
定的语言知识，具备了肯定的语言技能，但综合运用语言的技能还需要
强调语言学习的实践性，主见同学在语境中接触、体验和理解真实语
进一步的加强。
言，并在此基础上学习和运用语言。老师尽可能多地为同学制造在真
知识与技能目标：
实语境中运用语言的机会。〕
1、能听懂、认读、会说词汇及词组weekend、stay、boat、plan、
情感立场、价值观目标：
seeafilm、rowaboat.
同学通过本节课的学习，培育其乐学英语并从中体验到胜利的积
2、能够较好地运用“Whatareyougoingtodothisweekend？”
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牛津英语五年级下册—Unit—5《At—the—weekend》教学设计--第1页
牛津英语五年级下册—Unit—5《At—the—weekend》教学设计--第2页
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极情感，同时培育同学有计划地做事、喜爱生活的人生价值观。1.DoTPRactivity.Teachersays，pupilsdo.
设计理念：2.Sayachantanddotheactions.
《英语课程标准》以同学“能
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