互联网+背景下职业院校教师教学能力提升的策略.docx

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“互联网+”背景下职业院校教师教学能力提升的策略

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邵石红

摘要：随着时代的发展和社会的进步，信息化成为社会发展的趋势，各种高科技产品随着互联网的兴起而诞生。互联网在教育领域发挥着重要的作用，推动了职业教育的不断发展，常见的信息化课堂包括微课、慕课和翻转课堂，与此同时沉浸式教学模式也受到了“互联网+”产品的影响，产生了丰富多彩的教学方法。沉浸式教学在提高学生兴趣、提升课堂质量方面有着重要的作用，对职业教育的各专业都有积极的影响。

关键词：互联网+；教学能力；教学方式

：G632.0：A：1992-7711（2020）09-0151

《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》中明确提出，要打造360个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设，深化职业院校教师、教材、教法的改革。而教师在教学当中扮演者重要的角色，在教书育人方面起着不可替代的作用，想要发挥职业教学培养人才、促进就业的作用，教师不得不提升自身的教学能力。在当今的信息化背景下，一方面教师必须要与时俱进，努力学习“互联网+”产品，将互联网融入到教学当中，另一方面学校也要为教师利用“互联网+”产品创造条件，为提升教师教学能力提供物质基础。

一、“互联网+”形式下的教学现状以及提升教学能力的重要性

互联网已经影响到了我们生活的方方面面，不論是工作、学习还是娱乐休闲，都离不开互联网。为了更好地满足生活、工作以及教学的需求，便出现了形形色色的“互联网+”产品，如电脑、手机、平板等。虽然互联网的影响力无处不在，但是部分职业院校却“视而不见”，在教学中依然采取传统的教学方式，更有甚者多媒体教学都没有得到普及，更不用说移动化设备教学。即使在“互联网+”产品得到普及的院校，教师的能力也是良莠不齐，很多教师不会合理利用这些智能产品，没能发挥出应有的教学效果。因此，普及教学设备、提升教师教学能力成为教育界的一场革命。

1.“互联网+”对教师教学能力提出了新要求。互联网时代是一个知识共享的时代，各种知识都可以通过互联网获得，但是互联网存储着大量的知识信息和教学资源，并且教学信息更新很快。这就要求教师要及时更新教学资料，对互联网当中的知识进行筛选，教学知识要跟上时代发展的步伐，在教学当中掌握信息获取的能力，提升自身的教学能力。

2.互联网使得教学中教师和学生的角色关系发生了转变。在传统的教师讲、学生听的教学当中，学生的学习内容和进度都是在教师的安排下进行的，课堂是学生学习知识的唯一来源。但是互联网背景下，知识资源打破了空间和时间的限制，知识具有共享性，学生可以根据专业和课程兴趣自主安排学习。这就要求教师要转变教学思想，合理设计课程进度，对教师的教学能力、知识素养、创新意识提出了挑战。

二、提升教师利用互联网的能力，发挥“互联网+”产品的教学优势

1.安排专人对教师进行定期培训。教师的目的就是教书育人，但是在某些领域也需要别人来教，正所谓术业有专攻，教师也需要教师。信息化最初表现在计算机领域，随后才推广到教学以及其他领域，因此计算机的专业人才是对信息化知识和技能掌握较为全面的人才，能够从多个方面展示“互联网+”产品的教学功能和教学优势。学校可以安排计算机专业的优秀人员或团队对教师进行信息化培训。首先对学习能力较强的青年教师进行培训，通过理论讲解和实际演示的方式让教师明白“互联网+”产品的原理，从而以点带面促进教师整体信息素养的提高。然后，注重教师信息技能的培训，如计算机基础知识、办公软件的利用、课件开发平台的使用、动画课件的制作等，以使教师全面掌握计算机和多媒体的教学设备。通过课堂讲解和教师的课下练习，能够使教师熟练运用教学设备制作音频、视频、彩图等丰富多彩的课件。在学习智能化教学设备的时候，教师要把自己当成一名学生，抱着谦虚好学的求学态度去学习新知识和新设备，从而提升自身的教学能力。

2.注重教师思想观念的转变。教学思维决定教学行为进而影响教学结果，教师必须要改变不合理的教学观念，对新事物、新设备不能有抵触心理。部分教师在教学中自我意识严重，传统教学思维根深蒂固，对新事物的学习能力不足，不愿意改变自己的教学方法。因此，学校要注重教师教学思维的转变，定期组织教师信息技术交流会并开展信息技术评比活动，这样可以促进教师教学观念的转变，激励教师不断学习、不断进步，培养教师的终身学习能力。

三、加强“互联网+”产品的建设，提供丰富的教学设备

1.提高学校领导的信息化意识，加大学校信息化设备的投入。培养教师信息化能力的前提是培养学校领导的信息化概念，也许领导不用刻意去学习计算机的具体操作技术，但是要让领导意识到教师信息素养培养的重要性，从而积极举办各种信息化教学活动，以此促进教师信息化教学的热情。教师的信息素养是基于学校信息化设备的