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小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚

小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚1

活动目标

1、感受利用身体部位表演律动的欢乐。

2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。

3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。

活动准备

1、老师准备音乐CD或磁带。

2、小伙伴还认得熟识的歌曲中涉及的身体部位。

活动过程

1、老师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小伙伴们自由表演入室坐好。

2、老师带小伙伴们练声：《大拇指》。

3、老师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小伙伴们自由表演入室坐好。

4、小伙伴学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。

5、小伙伴边唱歌曲边表演律动。

6、老师小结表演情况，结束活动。

活动反思

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的.同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我布置了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想呈现所学，为了给他们一个自我呈现的机会，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会注意这一点的。

小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚2

活动目标:

1、激发幼儿探究身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。

2、培养幼儿的认知本领和对韵律活动的表现力。

3、引导幼儿在认得身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。

4、认得头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”

活动分析：

《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参加活动的乐观性、自动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在欢乐中感知和学习，在本次活动中，我试验引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在欢乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟识歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知本领和音乐表现力。

活动过程：

一、游戏小手爬”，引导在互动中认得、熟识韵律活动中涉及到的身体各部分的`重要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。

1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。

2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。

3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。

4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。

5：连续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作次序。

1、老师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作次序做动作。

2、老师和幼儿一起边说边做动作。

三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，熟识歌曲的旋律和节奏特点。

1、老师有感情、口齿清楚地范唱。

2、幼儿和老师一起演唱。

3、鼓舞幼儿乐观大胆地进行表演。

四、小结

幼儿活动情况，教育幼儿注意保护身体的各部分，欣赏欢畅快泼的律动，进一步激发探究的欲望。““

小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚3

活动目标：

1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

2、运用柯达依教学法，教幼儿认得节奏谱。

3、通过唱歌认得身体的各个器官，爱惜本身和小伙伴的身体。

4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。

5、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。

活动准备：

一张小伙伴的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》

活动建议：

1、老师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

2、出示图片，请幼儿认得身体器官。

师：小伙伴，刚才我们唱了一首特别好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小伙伴在老师的图片上找到这些器官好吗？

师：谁能说一说本身的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！

（进行这个游戏的时候，老师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。）

师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？（老师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？）

小伙伴的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱惜我们的身体，平常在步行、游戏